2025年如何提升中小学教师科研能力.docVIP

怎样提高中小學教師科研能力

一、明确提高中小學教師科研能力的重要意义

苏联著名教育家加裏宁說，“教師在任何時候都不能忘掉自已不單單是一种传授知识的教師，而应當是一种研究者、一种教育家。”越来越多的中小學校把教育科研作為振兴學校、提高教師素质、增進教師专业发展的重要手段，也逐渐认识到提高教師的科研能力是搞好科研工作的关键原因。

（一）教師成為研究者是課程改革的迫切需要

研究型教師，是懂得新的教育教學理论、能自覺地运用教育理论去教書育人、提高學生的综合素质、對教育問題能做深入研究与探讨的教師。伴伴随教育改革，尤其是新課程改革的推進，每一所學校、每一种教師都面临著某些新的問題、困惑和矛盾。要真正处理這些矛盾和問題，仅仅依托原有的老經验、老措施，恐怕难以奏效，這就需要教師通過研究找到新的途径和措施。研究的過程就是发現問題、分析問題和处理問題的過程。教師应當學會用研究的态度看待教育教學中的多种問題，而不再是課程简朴的执行者，要用研究的成果增進自已的教學，使之愈加有效。教師成為研究者，這是新課程改革對教師的热切呼唤，教師科研能力的提高更是推進課程改革、实現教師专业发展的有力保障。

（二）教師的科研能力是提高教育教學质量的重要保证

美国著名教育家鲍林說過，“假如一种人在進行教育的同步也進行研究，那么他的教學效果一定會得到深入的提高，虽然他的研究工作不像他但愿的那样有成