杆秤制作综合实践.pdfVIP

用心感知世界，用爱浇灌学生

《杆秤的制作》综合实践

汇：金坛区第五中学

实验教学目标

1.通过制作杆秤实验探究，加深对杠杆五要素的理解；

2.知道“杆秤的刻度是均匀的和小小秤砣压千斤”的道理。

素养目标

1.小小杆秤体现了东方人的文明智慧；

2.渗透人文——“心是一杆秤，称人先称己”，升华学生品德。

实验内容设计

1.探究活动：五步制杆秤；2.感知杆秤：三步画分度值；

3.交流展示：杆秤的刻度是均匀的；OA越小，称量范围越大；

分组实验器材

(8组，6人一大组，3人一小组)

长木筷2根(OA=5cm、10cm)、200g的砝码2盒(各选一个做秤砣，

其余做配重)、吊篮2只、鱼线、细线、订书针、刻度尺、笔、待测重物。

一、新课引入(2分钟)

：杆秤的“非遗申报表”、杆秤。

学生活动：认识杆秤的秤钩、秤砣、刻度。

设计意图：巧妙地呈现生活中见惯又常被忽略的杆秤，

帮助学生获得有积极意义的价值体验，确定活动。

二、前期交流(15分钟)

(3分钟)

价值(3分钟)

给出杆秤的组词

文明(3分钟)

原理(6分钟)

三、杆秤的制作(20分钟)

（1）探究活动：五步制杆秤

（2）感知杆秤：三步画分度值

四、交流展示(5分钟)

展示课前制作的双量程杆秤，称量

质量，与弹簧测力计测得后换算的质量比较。

五、拓展延伸(3分钟)心是一杆秤

课堂小结，构建体系

通过杆秤的“非遗申报表、”，杆秤“、价值、文明、原

理”的探究，分组制作杆秤和成果交流展示，学生对“杠杆平衡原理、杆

秤的刻度是均匀的和小小秤砣压千斤的道理”等知识有了系统的认识，构

建知识体系，形成了正确的价值观：秤是一种标准，秤是一种公平，秤是

一种文明，秤是一种，这个社会需要“秤”。

教学与评价

制作杆秤不仅是学生对杠杆原理的理解和应用，也是培养动手制

作的一次实践。在“动手做”“实验”“探究”“”的过

程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发

现、分析和解决问题，体验和感受生活，升华学生品德。

1.0版

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