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窄式阅读对初中生英语词汇习得效果的实验研究

一、引言

随着英语教育改革的不断深入，提高初中生的英语词汇习得效果成为了教育教学的重要任务。在众多的词汇学习方法中，窄式阅读作为一种新兴的阅读策略，受到了广泛的关注。然而，关于其对学生英语词汇习得效果的实证研究尚显不足。因此，本研究以初中生为研究对象，探讨窄式阅读对英语词汇习得的效果，以期为英语教学提供理论依据和实践指导。

二、研究方法

1.研究对象

本研究选取了某初中学校的两个平行班级，共100名学生作为研究对象。在实验开始前，对两班学生进行词汇量测试，确保两组学生在英语词汇水平上无显著差异。

2.研究设计

实验采用窄式阅读教学方法，对其中一个班级进行为期三个月的教学实验。实验班级每周进行至少两次的窄式阅读活动，包括阅读材料的选择、词汇的讲解与练习等。同时，控制组则继续采用传统的英语教学方式。

3.数据收集与分析

实验前后，对两组学生进行词汇量测试和阅读理解能力测试。收集的数据包括学生的词汇量、阅读理解得分以及学生在阅读过程中的学习态度和兴趣变化等。使用SPSS软件对数据进行统计分析，包括描述性统计分析和T检验等。

三、窄式阅读的教学方法与实践

1.窄式阅读的选择

实验中选用的窄式阅读材料主要为英语绘本、科普文章和经典小说节选等，旨在通过丰富的语言环境和上下文，帮助学生更好地理解和掌握词汇。

2.教学方法与实践

在窄式阅读教学