《赤壁赋》课件统编版高中语文必修上册.pptx

苏轼因“乌台诗案”像一只凄惶的孤鸿来到黄州，他曾在黄州三写赤壁，既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，又有“江上清风，山间明月，耳得为声，目遇成色”的旷达，还有“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。”的超脱。;从标题看，本文是一篇赋。《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文，指赋的形貌。与“诗言志”的传统相比较，赋的特点首先在于“体物”，即摹写事物。;诵读诗歌;诵读诗歌;诵读诗歌;江、水、风、月、舟···;学习提示;学习任务;任务一：“赤壁”摹诗画，寻“风”“月”“舟”意象

;“风”的语词修饰;“月”的运行轨迹;纵一苇之所如，凌万顷之茫然。;风的语词修饰变化暗含着诗人内心情感的变化，诗人泛舟之游具体活动也随着月的运行轨迹发生着变化，那么接下来我们就以“风月”为线索理清文章起伏变化的脉络，品读“写景”“抒情”“说理”完美融合的特点。;任务二：“风月”理脉络，品“景”“情”“理”融合;风月引情，???????????;风月引情，???????????;风月引情，???????????;风月引情，???????????;风月引情，良辰美景赏心乐事;风月赋声，???????????;风月赋声，???????????;风月赋声，???????????;风月赋声，???????????;风月赋声，思慕歌声悲怨箫声;风月怀古，???????????;风月怀古，???????????;风月怀古，???????????;风月怀古，???????????;风月怀古，???????????;风月怀古，???????????;风月怀古，英雄落幕悲己伤怀;风月明理，???????????;风月明理，???????????;自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也;风月明理，???????????;不取：

取：;客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。;任务二：“风月”理脉络，品“景”“情”“理”融合;任务三：“江舟”寄余情，悟“儒”“释”??道”矛盾;任务三：“江舟”寄余情，悟“儒”“释”“道”矛盾;纵一苇之所如，凌万顷之茫然。;桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。;驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。;儒家的积极入世态度与佛的超然物外、道的与世无争的态度奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折，感到无路可走的时候，峰回路转，他在佛道二家思想中找到精神归宿。;苏轼一生遭遇多次贬谪,然而每到一处地方,他便根据地方特色致力于地方的发展,或是兴修水利,或是开办学堂,抑或赈济灾民,虽是被贬之身却永远以己微薄之力造福当地百姓。这不正是儒家积极有为的体现吗?我们能从这种“言不由衷”看到苏轼的人生哲学。深陷痛苦之中无济于事,倒不如借助道家思想进行自我排解,但这种思想不深入骨髓,只是帮助自己寻求精神解脱的明灯罢了,苏轼绝不是游离于世俗之外的人,在自身痛苦之下仍然拥有难得的济世情怀正是苏轼超乎常人的伟大之处。