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幼儿园数学活动设计

幼儿学习数学的特点从现实生活中学数学如幼儿园里的凳子、各式建筑等幼儿学习数学开始于动作幼儿思维处于具体形象阶段为幼儿提供充足的操作材料是非常必要的。幼儿对于数学知识的理解需要借助表象的支持实物加减——口述应用题——加减算式符号

幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验的基础上如：材料多样化、操作方法的多样化符号和语言对幼儿抽象数学知识的获得具有关键作用幼儿数学知识的巩固有赖于充分的练习和应用

数学活动的内容量与计量区别说出物体量的差异，如大小、长短、高矮等；能够按量的差异进行分类、排序、对应比较；初步理解量的相对性学习量的守恒学习自然测量

数与数量关系认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系；学习10以内数的组成和分解认识和书写10以内的数字学会10以内口头加减运算，能用加减法解决日常生活中的简单问题。

几何图形空间方位正确辨认常见的平面图形和立体图形能区分平面图形和立体图形区分和说出上下、前后、左右的空间方位能按指定方向进行运动

时间添加标题区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天01添加标题知道一星期七天的名称及其顺序02添加标题认识时钟，知道其用途，会看整点和半点03

幼儿园各年龄班数学活动的内容小班按一个特征分类按物体量的差异进行4以内排序认识“1”和“多”及其关系学习手口一致从左到右点数5以内的实数认识圆形、正方形、三角形初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇区分以自身为中心的上下方位

中班认识10以内数字，理解数字的含义10以内的相邻数认识长方形、梯形、椭圆形学习用各种几何体进行拼搭和建造活动能概括物体的两个特征按量的差异进行7以内的正逆排序理解昨天、今天、明天的含义能以自身为中心区分前后方位，学习按指定方向运动

中班认识10以内数字，理解数字的含义10以内的相邻数认识长方形、梯形、椭圆形学习用各种几何体进行拼搭和建造活动能概括物体的两个特征按量的差异进行7以内的正逆排序理解昨天、今天、明天的含义能以自身为中心区分前后方位，学习按指定方向运动

（三）大班1、10以内单双数、相邻数2、10以内的顺数和倒数、10以内正逆排序3、10以内加减法，10以内数的分解和组成4、书写数字1~105、理解符号“+”“—”“=”所表示的意思6、认识常见几何形体7、学习等分和自然测量8、认识时钟、日历，知道一星期中每天的名称和顺序9、认识人民币10、能以自身为中心和以客体为中心区分左右方位

幼儿园数学教育活动设计类型认知理解型操作游戏型探究发现型方法观察、操作、游戏、发现、讲解、演示等

四、案例呈现有趣的数字城（中班）活动目标：1、认识数字6，理解6的实际意义。2、能积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。3、学习讲述自己的操作过程和结果。活动准备：1、大数字卡1—5各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（硬卡纸做成），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片2、用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。

活动过程：我们一起开火车到数字城去旅游，准备：师：“嘿嘿，我的火车几点开？”（出示数卡5）幼：“嘿嘿，你的火车5点开。”师：“嘿嘿，先上几位小客人？”（出示数卡3）幼：“嘿嘿，先上3位小客人。”开火车到数字城数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几？（出示数卡5），数字5说，欢迎大家来到数字城，请大家坐下，听说来了许多小朋友，数字城又有朋友

来看大家，（出示6只口哨卡片）认识6，像什么？可以表示什么？到了数字城，玩数字游戏看数字拍手；（2）看数字学兔子跳；（3）看到6蹲下来给数码箱找钥匙数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。

4、帮豆宝宝搬家数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙，送给每位小朋友一个瓶子做礼物，瓶子上有几只小动物，豆宝宝看见了，心里可喜欢了，也想住在里面，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。豆宝宝在里面好开心，可是它们怕走错房间，我们看清房间号帮它们关上房门（有几个豆宝宝，就盖上贴有数字几的瓶盖）。请个别幼儿讲述操作过程和结果。5、找房间天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房，看看是几号房？房间号是2，就只能住几位小朋友，住进去以后可请小朋友自己数数验证一下。三、活动结束天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。（放音乐）

练习：大班数学活动《9以内的加减》