平行线的性质课件人教版数学七年级下册.pptx

7.2平行线

7.2.3平行线的性质

第七章相交线与平行线

第1课时平行线的性质

1.经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质；

2.能够根据平行线的性质进行简单的推理；

3.在学习过程中培养学生的逻辑推理能力，使学生感受数学的乐趣.

素养目标

根据右图，填空：

①如果∠1＝∠C，

那么∥.（）

②如果∠1＝∠B，

那么∥.（）

③如果∠2＋∠B＝180°，

那么∥.（）

AB

CD

EC

BD

同位角相等，两直线平行

内错角相等，两直线平行

EC

BD

同旁内角互补，两直线平行

知识回顾

新知导入

?

思考：反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？

如图，画两条平行线a∥b，然后，画一条截线c与这两条平行线相交，度量所形成的八个角的度数，把结果填入下表：

4

1

3

2

8

5

7

6

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

110o

70o

110o

70o

110o

70o

110o

70o

探究新知

这八个角中，哪些是同位角？

4

1

3

2

8

5

7

6

它们的度数有什么关系？

∠1与∠5，∠2与∠6，

∠3与∠7，∠4与∠8.

相等

【猜想】两条平行线被第三条直线截得的同位角相等.

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

110o

70o

110o

110o

70o

110o

探究新知

70o

70o

再任意画一条截线d，同样度量并比较各对同位角的度数，你的猜想还成立吗？

d

9

10

你能类比平行线的判定方法的表述，说说平行线的性质吗？

探究新知

符号语言：

∵a∥b，（已知）

∴∠1=∠2.（两直线平行，同位角相等）

归纳总结

猜想：如果两直线不平行，那么同位角还相等吗？

探究新知

练一练

125

2.如图，把三角尺的直角顶点放在直尺的一边上，若∠1=30°，则∠2的度数为()

A.60°B.50°C.40°D.30°

A

上一节，我们利用“同位角相等，两直线平行”推出了“内错角相等，两直线平行”.类此地，你能由性质1，推出两条平行线被第三条直线截得的内错角之间有什么关系吗？

探究新知

解：∵a//b（已知）

∴∠2=∠3（两直线平行，同位角相等）

又∵∠1=∠3（对顶角相等）

∴∠1=∠2（等量代换）

如图，已知a//b，那么1与2之间有什么关系吗？为什么？

探究新知

符号语言：

∵a∥b（已知）

∴∠1=∠2（两直线平行，内错角相等）

归纳总结

A

练一练

如图，平行线AB，CD被直线EF所截，FG平分∠EFD，若∠EFD=70°则∠EGF的度数是（）

A.35°B.55°C.70°D.110°

A

类似地，已知两直线平行，能否得到同旁内角之间的数量关系？

如图，已知a//b，那么2与4有什么关系呢？为什么？

解：∵a//b（已知）

∴∠2=∠3

（两直线平行，同位角相等）

∵∠3+∠4=180°

（邻补角的定义）

∴∠2+∠4=180°

（等量代换）

探究新知

符号语言：

∵a∥b（已知）

∴∠2+∠4=180°

（两直线平行，同旁内角互补）

归纳总结

1.如图，直线m//n，其中∠1=40°，则∠2的度数为()

A.130°B.140°C.150°D.160°

B

练一练

如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A100°，∠B115°，梯形的另外两个角分别是多少度？

解：∵AB∥CD

∴∠A+∠D180°

∠B+∠C180°

又∠A100°，∠B115°

∴∠D80°，∠C65°

（两直线平行，同旁内角互补）

梯形的另外两个角分别是80°、65°.

例题讲解

练一练

平行线的判定和性质的联系与区别

角的数量关系

线的位置关系

条件

结论

结论

条件

判定

性质

1.如图，直线a//b，∠1=54°，∠2，∠3，∠4各是多少度？

【选自教材P17“练习”】

解：∵a∥b，∠1=54°，

∴∠4=∠1=54°（两直线平行，同位角相等）.

∠3=180°－∠4=180°－54°=126°，