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口琴往事课外阅读教学设计

第一章口琴往事课外阅读教学设计概述

1.教学目标

本次课外阅读教学活动旨在通过《口琴往事》这本书，让学生了解口琴的历史背景、文化内涵以及与口琴相关的人物故事。通过阅读与讨论，培养学生的文学素养、审美情趣和口琴演奏技能，同时提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。

2.教学对象

本次课外阅读教学活动面向初中一年级学生，他们已具备一定的阅读理解能力和文学素养，对口琴有一定的了解和兴趣。

3.教学内容

《口琴往事》是一本关于口琴历史与文化的书籍，内容包括口琴的起源、发展、演奏技巧以及与口琴相关的人物故事等。

4.教学方法

采用讲授法、讨论法、实践法和小组合作法等多种教学方法，让学生在阅读、讨论、实践的过程中，全面了解口琴的历史与文化。

5.教学步骤

（1）导入：通过播放口琴演奏的音乐，引发学生对口琴的兴趣。

（2）阅读：指导学生阅读《口琴往事》，了解口琴的历史背景、文化内涵和人物故事。

（3）讨论：组织学生就阅读过程中的疑问和感悟进行讨论，分享自己的心得体会。

（4）实践：组织学生进行口琴演奏实践活动，提高学生的演奏技能。

（5）总结：对本次课外阅读教学活动进行总结，巩固所学知识。

6.教学评价

7.教学资源

《口琴往事》书籍、口琴演奏视频、网络资源等。

8.教学时间

本次课外阅读教学活动共安排4课时，分两次进行。

9.教学场地

教室或多媒体教室，具备投影、音响等设备。

10.教学准备

提前准备好《口琴往事》书籍、口琴演奏视频、教学PPT等教学资料，并对学生进行分组，每组选定一名组长。

第二章教学内容与实施

1.《口琴往事》的内容介绍

《口琴往事》这本书，它不仅仅是一本关于口琴发展历史的书，更是一本充满了故事和情感的书。书里详细地介绍了口琴的起源，从最开始的简单设计，到后来成为音乐世界里不可或缺的一员。它讲述了口琴如何在不同的文化中传播，以及它如何影响了世界各地的音乐风格。书中的每一个故事都和一个与口琴有关的人物紧密相连，这些人物用自己的口琴，演奏出了不同的人生乐章。

2.实施步骤

-首先，我会让学生们先看一些口琴演奏的图片和视频，让他们直观地感受口琴的魅力。

-接着，我会发给他们《口琴往事》这本书，让他们从第一页开始阅读，边读边做笔记，记下自己感兴趣的部分或者不懂的地方。

-阅读的过程中，我会鼓励学生们提出问题，大家一起来讨论。比如，可以讨论口琴在不同文化中的地位，或者是书中的某个故事给自己带来的启示。

-然后，我会组织一个小型的口琴演奏会，邀请学校的音乐老师或者口琴爱好者来为学生们表演，让他们亲身体验口琴的音乐魅力。

-演奏会结束后，我会让学生们分成小组，每组选择书中的一个故事，进行角色扮演，通过这种方式来深入理解故事中的人物和情节。

3.实操细节

-在阅读环节，我会准备一些问题卡片，帮助学生更好地理解书中的内容，比如口琴的发明时间、发明者是谁，口琴的哪些特性让它成为独特的乐器等。

-在讨论环节，我会准备一些讨论引导问题，比如：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”“口琴在你的生活中可能扮演什么角色？”等，来激发学生的思考。

-在角色扮演环节，我会提前准备一些简单的道具和服装，让学生们更投入地进行表演。

-最后，我会给每个小组安排一些时间，让他们在班上展示自己的角色扮演，这样既能增强学生的自信心，也能让其他学生通过观看表演来更深入地理解故事。

第三章教学活动组织与互动

这次课外阅读教学，咱们得把活动组织得既有趣又能学到东西。咱们班的同学都是初一的，大家虽然年纪小，但点子多，热情高。我会这样安排：

1.先是分组，每组5到6个人，选个组长。这个组长不是白当的，要负责组织小组讨论，还得在最后汇报的时候发言。

2.每组都会有一个主题，这个主题就是《口琴往事》里的一个故事或者一个人物。比如，有的组可以研究口琴的发明者，有的组可以探讨口琴在中国的发展。

3.分组之后，就是大家自己动手的时候了。我会给每组一些材料，包括书籍、网络资源、视频等，让他们自己去找资料，整理信息。

4.在找资料的过程中，我会鼓励大家多交流，不懂的地方可以问我，也可以问其他组的同学。这样，大家既是研究者，也是小老师。

5.为了让活动更有趣，我还准备了一些小道具，比如小口琴模型，让大家在讨论的时候可以拿在手里，感觉一下口琴的形状和重量。

6.每组准备一个5到10分钟的汇报，可以是PPT展示，也可以是角色扮演，或者是小型的口琴演奏。这样既能锻炼大家的表达能力，也能让其他同学从不同的角度了解口琴。

7.汇报结束后，我会让其他组的同学提问，这样可以促进大家之间的互动，也能检验汇报组的准备情况。

8.最后，我会根据大家的汇报和提问，做一个总结，把大家遗漏的点补充一下，确保每个同学都能从这个