《有余数的除法》教学设计-2023-2024学年苏教版数学二年级下册.docxVIP

《有余数的除法》教学设计-2023-2024学年苏教版数学二年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《有余数的除法》为主题，旨在帮助学生理解和掌握除法运算中的余数概念，并通过实际操作和游戏活动，培养学生的运算能力和解决问题的能力。教学内容紧密联系课本，注重实际操作和游戏体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.发展数感：通过操作和观察，理解除法中余数的意义，增强对数的认识。

2.培养符号意识：运用数学符号表示除法运算中的余数，提高数学表达能力。

3.增强应用意识：将除法运算应用于解决实际问题，提升解决问题的能力。

4.体验数学活动：在游戏和操作中体验数学乐趣，培养数学思维和探究精神。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握有余数的除法概念，能够正确进行有余数的除法运算。

难点：理解余数与除数、被除数之间的关系，以及如何在实际问题中运用有余数的除法。

解决办法：

1.通过实物操作和图形演示，帮助学生直观理解余数的产生和意义。

2.设计实际问题，引导学生逐步体会余数在实际应用中的作用。

3.通过反复练习和小组合作，强化学生对有余数除法运算的熟练度。

4.运用多媒体辅助教学，以动画和游戏形式突破学生对余数概念的理解难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版数学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备图片、图表展示除法概念，视频解释有余数除法的实际应用。

3.实验器材：准备计数器、小方块等实物，辅助学生理解余数。

4.教室布置：设置操作台和小组讨论区，方便学生动手操作和合作学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活或学习中遇到过需要平均分配东西但又分不完的情况吗？”

展示一些关于平均分配但剩余物品的图片或情景，让学生初步感受有余数的除法的魅力或特点。

简短介绍有余数的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、有余数的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数的除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有余数的除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有余数的除法的组成部分，如除数、被除数和余数，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、有余数的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平均分配但剩余物品的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有余数的除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有余数的除法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数的除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数的除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有余数的除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有余数的除法。

布置课后作业：让学生完成一些有余数的除法的练习题，并尝试解决生活中的实际问题，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-除法的起源与发展：介绍除法的历史背景，从古至今的发展过程，以及在不同文化中的表现形式。

-除法在其他学科中的应用：探讨除法在数学、物理、化学等学科中的具体应用，如物理中的速度计算、化学中的浓度计算等。

-有余数的除法在生活中的实例：收集并整理生活中常见的有余数的除法实例，如家庭中分食物、购物时的找零等。

-除法与分数的关系：讲解除法与分数之间的联系，如何将除法转化为分数，以及分数的简化方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的除法实例，记录下来并进行分析，加深对有余数除法的理解。

-引导学生阅读关于除法历史的书籍或文章，了解除法的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

-设计一些与除法相关的实验或实践活动，如制作除法游戏卡片、进行除法竞赛等，提高学生的参与度和学习兴