七年级地理上册 第二章 第三节 多民族的国家教学设计3 中图版.docxVIP

七年级地理上册第二章第三节多民族的国家教学设计3中图版

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教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊“多民族的国家”这一主题。这可是地理课上的一大亮点，因为咱们中国，就是一个多民族的国家哦！咱们要学习的这一章节，就在咱们教材的“七年级地理上册第二章第三节”。这一节，咱们要重点关注的是我国各个民族的分布特点和各民族的风土人情。这些知识点，可是咱们理解中国多元文化、民族团结的重要基石哦！????

核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的以下地理学科核心素养：

1.**人地协调观**：通过了解我国多民族国家的地理分布，引导学生认识到地理环境与人类活动之间的相互关系。

2.**综合思维**：培养学生运用地图等地理工具分析多民族地区分布特点，提升空间思维能力。

3.**区域认知**：让学生通过学习各民族的地理分布，增强对中华各区域文化的认识和尊重。

4.**地理实践力**：鼓励学生在生活中观察和体验，增进对多民族国家地理特点的实际理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对地理学科有了初步的认识，了解了基本的地图阅读方法和地理现象的基础知识。他们可能已经接触过一些关于我国地理位置、自然环境和资源分布的内容，但对于多民族国家的具体分布、文化差异以及民族团结等方面的知识了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对世界充满好奇，对多元文化有着天然的兴趣。他们在学习地理时，通常能够保持一定的专注力，但可能因为年龄原因，注意力集中的时间有限。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料来学习，如地图和图片；有的学生则更倾向于通过文字和故事来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“多民族的国家”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-理解不同民族分布的地理特征，尤其是当这些分布与学生的日常生活经验相去甚远时。

-记忆不同民族的文化特点，这些特点可能包含复杂的文化符号和习俗。

-在分析民族团结与国家统一的关系时，可能难以将抽象的概念与具体的实例相结合。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和生动的教学案例。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《七年级地理上册》教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：我将准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示各民族分布的地图、介绍民族风情的图片以及相关文化活动的视频片段，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备必要的地理教学工具，如地球仪、地图夹等，以便学生在课堂上能够直观地理解地理知识。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行互动和讨论，同时设置实验操作台，以便进行必要的地理实践活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国各民族风土人情的短视频，让学生初步感受我国的多元文化。

2.提出问题：引导学生思考：“为什么我国是一个多民族的国家？各民族分布的特点是什么？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己对这些问题的看法，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解我国多民族国家的地理分布特点，掌握各民族的分布情况。

2.教学重点：我国各民族的地理分布特点，各民族的文化特点。

3.教学内容：

-讲解我国多民族国家的形成原因，引导学生了解我国历史上的民族融合过程。

-介绍我国各民族的分布特点，如汉族的分布广泛，少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区。

-通过地图展示各民族的分布情况，让学生直观地了解各民族的地理位置。

-讲解各民族的文化特点，如语言、服饰、饮食、节日等。

4.教学方法：采用多媒体教学、课堂讲解、小组讨论等方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：发放练习题，让学生独立完成。

2.练习内容：考察学生对我国各民族分布特点和文化特点的掌握程度。

3.教师巡视：关注学生的答题情况，及时解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出具有启发性的问题，如“如何理解民族团结与国家统一的关系？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论各民族的文化特点及其对国家发展的影响。

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何增强民族团结，促进各民族共同发展？

2.学生讨论：鼓励学生从国家政策、民族政策等方面提出自己的看法。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点