《第5课 赞美的心——龙的传人》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册.docx

《第5课赞美的心——龙的传人》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《赞美的心——龙的传人》这首歌曲的世界。这首歌曲充满了对祖国的热爱和赞美，让我们一起感受音乐的力量，传承中华民族的优秀文化。通过学习这首歌曲，我希望你们能够增强民族自豪感，激发爱国情怀，同时提高音乐素养。让我们一起在音乐的海洋中畅游，感受中华民族的伟大！??????

二、核心素养目标分析

在本课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐审美素养：通过欣赏和演唱《赞美的心——龙的传人》，提升学生对民族音乐的理解和鉴赏能力。

2.文化自信素养：引导学生了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.合作学习素养：通过小组合作学习歌曲，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.创新实践素养：鼓励学生在音乐活动中发挥想象力，尝试创新，提高实践能力。

三、学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达情感。然而，由于年龄和经历的限制，他们的音乐素养参差不齐。以下是对六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的分析：

1.知识层面：学生已经具备了一定的音乐基础知识，如五线谱、音符、节奏等。但他们对民族音乐的了解有限，对于《赞美的心——龙的传人》这样的传统歌曲，可能存在一定的陌生感。

2.能力层面：学生的音乐演唱能力逐渐增强，能够独立完成简单的歌曲演唱。但在音乐表现力和情感传达方面，仍有待提高。此外，他们的音乐创作能力也在不断发展，但创意和技巧仍有提升空间。

3.素质层面：六年级学生具备了一定的审美素养，能够欣赏不同类型的音乐。在集体活动中，他们表现出较强的团队意识。但在面对挑战时，部分学生可能存在退缩心理。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的纪律性，能够认真听讲。但在自主学习方面，部分学生存在依赖心理，需要老师引导。

四、教学资源

软硬件资源：

1.多媒体投影仪

2.音响设备

3.音乐教材《赞美的心——龙的传人》

4.五线谱纸

课程平台：

1.学校音乐教育平台

2.网络音乐教学资源库

信息化资源：

1.相关歌曲的音频和视频资料

2.民族音乐知识科普文章

3.学生音乐创作案例

教学手段：

1.歌曲讲解与示范

2.小组合作学习

3.音乐游戏活动

4.课堂互动讨论

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

---

**一、导入环节（用时5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于中国龙的动画或视频，引导学生观察并分享对龙的印象。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道龙在中国文化中的象征意义吗？它代表着什么？”

3.**激发兴趣**：教师介绍《赞美的心——龙的传人》这首歌曲的背景，激发学生的兴趣和好奇心。

---

**二、讲授新课（用时10分钟**）

1.**歌曲讲解**：教师详细讲解歌曲的创作背景、歌词含义和旋律特点。

2.**音乐知识**：介绍五线谱、音符、节奏等基本音乐知识，并举例说明在歌曲中的应用。

3.**示范演唱**：教师示范演唱《赞美的心——龙的传人》，引导学生注意歌曲的节奏和情感表达。

---

**三、师生互动环节（用时10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论歌曲中哪些部分最能体现“赞美的心”这一主题。

2.**角色扮演**：让学生选择自己喜欢的一段歌词，进行角色扮演，表达歌曲中的情感。

3.**提问环节**：教师提问学生关于歌曲的问题，如：“你们认为这首歌曲想要传达什么样的信息？”鼓励学生积极回答。

---

**四、巩固练习（用时10分钟**）

1.**跟唱练习**：学生跟随教师一起跟唱歌曲，教师注意纠正学生的发音和节奏。

2.**分组演唱**：学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，注意观察学生的表现。

3.**自评与互评**：学生之间互相评价演唱表现，教师给予反馈和建议。

---

**五、课堂提问与拓展（用时5分钟**）

1.**课堂提问**：教师针对歌曲中的重点内容进行提问，如：“这首歌曲中使用了哪些节奏型？”

2.**拓展讨论**：引导学生讨论如何将这首歌曲与自己的生活实际相结合，表达对祖国的热爱。

3.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中蕴含的民族精神和爱国情怀。

---

**六、教学反思**

在课后，教师应反思以下问题：

1.学生的学习兴趣是否被充分激发？

2.学生是否理解和掌握了新知识？

3.师生互动是否有效，是否促进了学生的参与？

4.教学过程中是否有需要改进的地方？

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-