高中数学 第一章 算法初步 1.1.3 算法的三种基本逻辑结构和框图表示教学实录 新人教B版必修3.docxVIP

高中数学第一章算法初步1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表示教学实录新人教B版必修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过实例理解算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、选择结构和循环结构，并能运用这些结构来表示简单的算法。教学过程中，将结合实际应用，通过绘制框图，让学生深入理解算法的构成和执行过程，为后续学习算法设计打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习算法的三种基本逻辑结构，学生能够提升抽象思维能力，学会运用逻辑推理分析算法的执行过程，并能够将实际问题转化为算法模型，从而提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了基本的数学概念和运算，具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在算法初步部分，学生可能对简单的逻辑关系和条件判断有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机科学和编程有一定的兴趣，但数学抽象能力可能参差不齐。部分学生可能具有较强的动手操作能力，善于通过实际操作来理解抽象概念；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对算法概念的理解可能存在困难，尤其是抽象的逻辑结构；

（2）在绘制框图时，可能难以将实际问题转化为相应的算法流程；

（3）面对复杂的问题，学生可能难以选择合适的算法结构进行设计；

（4）学生在实际操作中，可能遇到编程语言的语法错误或逻辑错误，需要逐步学习和调试。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解算法逻辑结构的基本概念，引导学生理解并掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟算法设计过程，提高学生对算法执行过程的理解。

3.利用多媒体教学，展示算法的框图表示，帮助学生直观理解算法的流程。

4.通过小组合作，让学生共同完成算法设计任务，培养团队合作和问题解决能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第一章算法初步中的1.1.3节——算法的三种基本逻辑结构和框图表示。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学习的算法概念，以及算法在解决问题中的应用。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.顺序结构

（教师）首先，我们来探讨算法中的顺序结构。顺序结构是算法中最基本的结构，它按照一定的顺序执行一系列操作。比如，我们之前学习的数学运算，就是顺序结构的典型例子。

（学生）明白了，老师。

（教师）接下来，我将通过一个简单的例子来展示顺序结构的执行过程。请大家看屏幕上的示例代码，我们可以看到，这段代码首先执行加法运算，然后执行减法运算，最后输出结果。

2.选择结构

（教师）选择结构是根据条件判断来决定执行哪条路径的算法结构。在数学中，我们经常遇到需要根据条件进行选择的情况。

（学生）是的，老师。

（教师）现在，我将通过一个实际问题来介绍选择结构。比如，我们要判断一个数是奇数还是偶数，就需要使用选择结构。

（教师）请大家看屏幕上的代码示例，这里我们使用if语句来判断一个数是否为偶数，并输出相应的结果。

3.循环结构

（教师）循环结构是算法中重复执行某段代码的结构。在数学中，循环结构可以用来解决重复计算的问题。

（学生）明白了，老师。

（教师）接下来，我将通过一个例子来展示循环结构的执行过程。比如，我们要计算1到100之间所有整数的和，就可以使用循环结构。

（教师）请大家看屏幕上的代码示例，这里我们使用for循环来实现这个计算。

三、课堂练习

（教师）同学们，现在我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。

（学生）好的，老师。

（教师）请看第一题，编写一个算法，计算1到10之间所有奇数的和。

（学生）好的，老师。

（学生）1+3+5+7+9=25。

（教师）很好，第二题，编写一个算法，判断一个数是否为素数。

（学生）好的，老师。

（学生）首先，我们需要判断这个数是否大于1，然后从2开始，依次判断这个数是否能被2到它的平方根之间的所有整数整除。

（教师）非常好，同学们已经能够将所学知识应用到实际问题中。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、选择结构和循环结构。这些结构是算法设计的基础，希望大家能够熟练掌握。

（学生）好的，老师。

（教师）在今后的学习中，我们将继续深入探讨算法的设计和应用。希望大家能够通过不断的练习，提高自己的算法设计能力。

五、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：

1.完成课后练习题；

2.选择一个实际问题，尝试用算法来解决；

3.下一节课，我们将分享各自的算法设计成果