高中美术课《中国书法-篆书学习鉴赏与互动》说课稿范文 .pdfVIP

高中美术课《中国书法-篆书学习鉴赏与互动》说课稿范文--第1页

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高中美术课《中国书

法-篆书学习鉴赏与互动》

说课稿范文

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一说教材

.教材分析

本单元是高中《书法》的第一课内

容，在学习当中，介绍书法的五种书体：

篆，隶，行，楷，草。让学生在学习的

过程当中，能够对书法的五种书体有基

本的了解，增加对书法的兴趣，提高对

书法的鉴赏能力。

本课主要学习的是篆书的基本知

识。

2．教学目标

①让学生知道书法的五种书体。

②让学生能够认识分辨五种书体的

具体表现形式。

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③通过学习篆书，让学生对篆书有

基本的了解，从而加强对书法的兴趣，

提高对书法的修养和鉴赏能力。

3.教学重难点

在学习过程中，对篆书的发展历程

和流派风格以及各种风格的代表作，如

何感受篆书作品的线条美，结构美和气

韵美

4．教学准备

课前了解学生对书法的兴趣程度，

收集一些书法的相关资料，包括五种书

体的范本，以及自己的书法作品。

二说教法

根据教材特点，结合高中生对书法

的审美认识，采用图片演示，范本讲解

以及作品欣赏等，激发引导学生的积极

性，在课堂上形成良好的互动，在轻松

愉悦的气氛中让学生学有所得，从而达

到所要求的教学目标。

三说学法

教学相统一，老师的教与学生的学

是相互的，老师的教学教法在很大的程

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度上决定了学生的学习积极性，要重视

学生的存在，以学生为中心，充分调动

课堂的学习气氛，在一种轻松愉悦的课

堂氛围中下获得知识，得到提高。这就

要求老师在教学过程中巧妙的引导学

生，让学生不断的保持兴趣，与老师形

成一种良好的互动，始终在积极性的作

用下得到知识，让学生得到提高。

四说教学过程

本课主要是学习篆书的发展历程和

风格流派，了解篆书的典型作品代表，

在教学过程中，我将采用的是互动参与

为主的教学模式，达到教学目标。

提出疑问，激发兴趣

同学们知道有哪些着名的书法家？

有哪些书体？每种书体有哪些典型的代

表作?

学生相互交流之后，展示我书写的

几幅书法作品，引发学生的注意力，激

发学生的兴趣，明确本堂课程的学习目

标，导出课题--篆书鉴赏，并板书之。

2结合范本和作品，体验篆书学习之