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Lead-in.GuessHebeiprovince7.81976.7.28acompoundwordTangshanEarthquake
Theheavyraincausedfloods.Hereceivedafloodofthank-youletters.Afloodoffloodsfloodedthecity.教材P48-2MorenewsaboutthefloodsincentralChina.①n.洪水[U]/[C]②afloodof大量的③vt.淹没；大量涌入
1.Thejudgeawardedhim$1000asdamages.2.Wewillreimburse/?ri??m?b??s/thecustomerforanylossordamage.3.Afirehadentirelydamagedthewarehouse.4.Theearthquakecausedgreatdamage.2.教材P48-3WhichbuildingsweredamagedinSeoul?n.赔偿金n.损害，损毁;伤害v.损害,毁坏，损坏Un.表示“损害”、“毁坏”等3.教材P49-42,400homesweredestroyed.
01【英语学习活动观】普通高中英语课程标准提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，即学习活动的设计以促进学生的英语学科核心素养发展为目标，围绕主题语境，基于语篇，设计涵盖学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的课堂活动。1、英语学习活动观一、指导思想与设计理念二、文本解读三、学情分析四、教学目标及重难点五、教学过程六、板书设计七、教学设计特点
01一、指导思想与设计理念二、文本解读三、学情分析四、教学目标及重难点五、教学过程六、板书设计七、教学设计特点2、六要素整合的英语课程内容英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，其包含6个要素：主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略。课程内容的六要素是相互关联的有机整体，引导学生采用各种学习策略提高理解和表达的效果，最终完成语言能力、文化意识、思维品质、学习能力方面的提升。
01一、指导思想与设计理念二、文本解读三、学情分析四、教学目标及重难点五、教学过程六、板书设计七、教学设计特点3、单元大观念以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化。
WordsReviewcrackasifruininruinspercentbrickmetalshockinshockn.裂纹；裂缝vt.vi.（使）破裂似乎；好像；仿佛n.vt.破坏；毁坏严重受损；破败不堪n.百分之……adj.adv.每一百中n.砖；砖块n.金属n.震惊；令人震惊的事；休克vt.（使）震惊震惊；吃惊
WordsReviewelectricitytrapburybreathereviverevivaleffortunifywisdomcontextsuffern.电；电能vt.使落入险境；使陷入圈套n.险境，陷阱vt.埋葬；安葬vi.vt.呼吸vt.vi.复活；（使）苏醒n.振兴；复苏n.努力；艰难的尝试；尽力vi.vt.统一；（使）成一体n.智慧；才智n.上下文；语境；背景vt.遭受；蒙受vi.（因疾病、痛苦、悲伤等）受苦
Writeasummary1.ReadthetextagainandwritealistofthemaindetailsaboutTangshanearthquake.EarthquakeinTangshanBefore:Paragragh1During:Paragraph2:After:Paragraph3,4,5Maindetailsincludetime,place,event,cause,effect,followingevent.
Para1Strangethingswerehappening.Para2Itseemedasiftheworldwerecomingtoanend!Para3Nearlyeverythinginthecitywasdestroyed.Para4Hopewasnotlost.Para5Tangs
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