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小学低年段整本书阅读教学实践研究—以海口市C小学为例
摘要：随着语文新课标的改革，小学低年段教师的阅读课教学方式发生了改变，不仅单一的单篇阅读教学，还有整本书阅读教学。本文以C小学的低年段语文教师为研究对象，通过访谈和观察对阅读课进行了调研。研究发现，现阶段的低年段整本书阅读教学上，教师的教学目标没有一个确定的方向；教学的内容也比较单一匮乏；教师在整个教学中的指导方式不够系统化；教学中的互动刻板单一并且对于学生的阅读情况评价没有统一的标准。其问题表现为整本书的阅读教学实践较少、整本书阅读的教学目标模糊、整本书的阅读教学内容单一、教师的整本书阅读指导较差、师生在课堂上的互动过于随意而且对于整本
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