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教师资格考试(高中语文)2021上半年真题

(该部分共17题)

1.[单选题]教学“跨文化专题研讨”，教师围绕“英雄悲剧”主题向学生推荐中外戏剧，下列作品均适合的是

A)《美狄亚》与《雷雨》

B)《瓦尔登湖》与《西厢记》

C)《俄狄浦斯王》与《红楼梦》

D)《被缚的普罗米修斯》与《赵氏孤儿》

答案:D

解析:A项，欧里庇得斯的《美狄亚》主要写的是公主美狄亚对遗弃她的丈夫伊阿宋由爱转恨，进行报复的故事，不是英

雄悲剧；曹禺的《雷雨》以1923年前后的现实生活为背景，通过一个带有封建色彩的资本家周朴园的家庭悲剧，讽刺、

揭露了旧中国上层社会的腐朽与黑暗，不是英雄悲剧。

B项，梭罗的《瓦尔登湖》是他独居瓦尔登湖畔的记录，描绘了他两年多时间里的所见、所闻和所思。该书崇尚简朴生

活，热爱大自然的风光，不是英雄悲剧；王实甫的《西厢记》叙写唐代书生张珙（张君瑞）在普救寺与崔相国之女莺莺

相遇，产生爱情，经侍女红娘从中帮助，终于冲破封建礼教的束缚而结合的故事，不是英雄悲剧。

C项，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》叙述了主人公俄狄浦斯“杀父娶母”应验的过程，以及一切应验过后刺瞎双目，被

逐出忒拜的故事，表现了人和命运的抗争，属于英雄悲剧；曹雪芹的《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉之间的爱情悲剧为中

心线索，猛烈地抨击了封建道德的虚伪和腐朽，热情歌颂了新生的、不可抗拒的叛逆精神，不是英雄悲剧。

D项，埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》讲的是普罗米修斯偷偷将火种送给人类，激怒众神之王宙斯，被钉在高加索

的峭壁上受罚，为了平凡人类的福祉而牺牲自己的故事，是典型的英雄悲剧；纪君祥的《赵氏孤儿》讲述的是春秋时期

晋国公卿赵氏被灭后，其遗孤在家臣庇护下重新崛起的故事，属于英雄悲剧。

故本题选D。

2.[单选题]教研组围绕“青春的价值”这一主题，为学生推荐阅读学习材料，下列作品

不合适选用的是

A)徐志摩《再别康桥》

B)巴金《小狗包弟》

C)毛泽东《沁园春·长沙》

D)铁凝《哦，香雪》

答案:B

解析:A项，徐志摩的《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，回忆了在剑桥留学时的青春时光和理想，抒发了诗

人对康桥依依惜别的深情。符合“青春的价值”这一主题。

B项，巴金的《小狗包弟》是以“忏悔”的形式写自己迫于“文革”的严峻形势把家中的小狗包弟送到医院供解剖研究

的无奈与悔恨，是一篇反映“文革”悲剧的典型散文，全文于细腻的情思中现悲痛。不符合“青春的价值”这一主题。

C项，毛泽东的《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命

运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。符合“青春的价值”这一主题。

D项，铁凝的《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明

的追求，给人以生命美的启迪。符合“青春的价值”这一主题。

故本题选B。

3.[单选题]实施《三国演义》整本书阅读教学，教师建立专题网站，网站内容包括作品原文、背景资料、视频音频、交

流论坛等资源，下列对该教师做法的分析，恰当的是

A)加重学生负担，削弱学生整本书阅读兴趣

B)学习资源散乱，不利于学生掌握阅读方法

C)开放式学习便于交流分享，有助于拓展阅读视野

D)利用网络平台阅读小说，可替代教师的课堂讲授

答案:C

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解析:本题中教师并没有以教师的讲解代替或者限制学生的阅读与思考，而是采用专题网站学习的方式，通过多媒体、

交流论坛等形式进行开放式教学，给学生提供了自由学习的空间。这样既可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣

，又可以拓展学生的阅读视野，还可以引导学生掌握利用课外资源阅读的方法，提高学生的阅读能力。故A、B两项分析

错误。利用网络平台阅读小说等资源只是本题中教师教学的一种形式，并不能替代教师的课堂讲授，故D项分析错误。

故本题选C。

4.[单选题]教学古诗词复习课，教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词，下列的是

A)独坐幽篁里，弹琴复长啸

B)众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园