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九年级语文个人教学工作计划

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九年级语文个人教学工作计划

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【篇一】

一、学情分析

九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班

学生语文基础差，在14个平行班中名次落后，大部分学生

对语文知识缺乏兴趣，比较懒散，没有很明确的学习目

标，没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待

提高。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让

学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四

单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个

单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四

点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教

学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效

应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是

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设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学

内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生

德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过

程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学

重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂

得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的

适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生

的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培

养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重

培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健

康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个

性，逐步形成健全人格。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常

识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课

文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目

标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有

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基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速

度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的

一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文

课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字

典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语

言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的

语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化

品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报

看电视的习惯等。

四、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，

使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情

操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指

导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、

记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的

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