个案心理辅导方案设计.doc

个案心理辅导方案设计之青柳念文创作

个案的基本情况：

1、学生名字：小花（化名）

2、学生的年级：六年级学生

3、性别：女

4、家庭布景：平时在姥姥家寄宿，只有星期六、星期日回家.她的父亲在外打工，母亲在家种地.

5、个案的来历：我自己发现.

学生的主要问题及表示：

性格上，胆小、自卑、不爱动.在交往方面的主要问题有：分歧群，孤独，害怕参与活动；自卑感强，回避与教师同学相处.上课从不主动举手回答问题，即使被教师喊到也因严重而说不完整，语言表达才能差.家庭作业常常不克不及完成.

对学生问题行为的分析与诊断：

通过几个月的观察与懂得，我发现她与人交往时最主要的表示是：自卑心理、孤独心理、压抑心理.作为教师，只有给予她相应的心理疏导和帮忙，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、教师、伙伴交往，促进心理素质不竭优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高.

辅导的计划与方案：

第一、情感沟通

我以真诚的态度与她谈心，停止情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮忙她的树立远大的抱负，并为之付出尽力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心.

第二、家校合作

通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时懂得她的学习生活情况.我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议他们综合思索孩子的实际情况，适当地降低要求，提出一些她可以达到的方针，并帮忙他实现这一方针.要注意观察她实现方针后的表示，及时调整，循序渐进.同时，我还操纵课余时间常经给她补课，及时检查她的作业.建议家长多鼓励少批评，多关心少打骂，为小花营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境.这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的严重感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖.同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使小花自信地与人交往的起点.

第三、同学关心

集体的力气是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业.

首先为她营造一个平等友爱的学习环境.我安插一个外向、活泼、乐于助人的班干部做她的同桌.这样当她有坚苦时，同桌能热情地帮忙她，帮忙她恢复对自己的信心.同时，也能让小花在与同桌交往的过程中懂得热情，帮忙人是赢得同学喜爱的首要条件.在潜移默化中，帮忙小花走好人际交往的第一步.

心理辅导效果：

停止了一段时间的心理辅导后，小花的交往自信心分明提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和教师停止交流，下课有时还会主动问教师问题.以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮忙同学.因为有了杰出的交际关系，学习成绩也有所提高.家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事.

对该个案辅导的反思：

1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教员在工作中要化主动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变.

2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，尽力构建起师生之间信任的关系.加强教员与家长的接洽，共同督促形成杰出的氛围，这样的教导和辅导就会起到事半功倍的作用.