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《饮湖上初晴后雨》教学设计

教材简介

《饮湖上初晴后雨》是统编版小学语文教材三年级上册第六单元《古诗三首》中的第二首。这首诗是苏轼任杭州通判期间所作，描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美之情。

这首诗前两句写景，写出了诗人对晴雨西湖不同美景的赞叹，后两句与前两句照应，巧妙地用西子比西湖，赋予西湖之美鲜活的生命力。通过学习，让学生联系生活、想象画面，感受西湖不论是晴天还是雨天都各有风姿，就像西施不论化淡妆还是浓妆都是那么美，感受比喻之妙，激发学生对西湖的喜爱之情，培养学生热爱祖国大好山河的美好情感。课堂教学以“读”为主，通过“读”“想”“说”“写”“猜”结合的方法理解古诗内容和意境，引导学生积累语言，掌握表达技巧。

教学目标

1、借助甲骨文字形，理解“饮”的字意，会写“饮”字。

2、借助图片，发挥想象，走进诗境，能有感情朗读古诗，背诵古诗，并体会诗人的感情。

3、拓展学习，积累诗人作诗背景及相关古诗。

教学重点

想象画面，朗读古诗，读出感情，读出韵味。

教学难点

欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的思想感情。

教学准备

1.制作多媒体课件。

2.布置学生预习，有条件的上网了解西湖、欣赏西湖美景。

教学过程

一、“饮”字导入，解诗题

1.谈话引课。

师：孩子们，你们知道吗？文字的出现是人类进入文明时代的标志。在中国，有一种古老的文字——甲骨文。你能猜出这是什么字吗？（出示课件，“饮”的甲骨文字）

2.字理引课。

汉字是表意的，这个字的右半部分是一个人，左边是一个酒杯，他把舌头伸得长长的要去——（预设：喝酒），所以，你现在看出这是一个什么字了吗？（预设：饮）是的，所以这个字的本义就是品酒吟叹。（带领学生一起书写“饮”字，左窄右宽）?

听古诗范读。

师：古人啊，最喜欢一边品酒一边吟诗了。这不，900多年前，就有人在西湖泛舟时被迷人的美景吸引了，便饮酒做起诗来了，你听——（课件出示古诗范读）

4.简介作者。

师：你知道这是谁吗？（预设：苏轼）说起苏轼，你对他有多少了解？你还知道哪些他写过的诗吗？（课件出示诗人简介补充发言）

5.了解诗题。

师：我们今天要学习的这首诗，在宋诗的地位中是数一数二的，让我们再齐读课题，说一说，在诗题中，你知道了哪些信息？

【设计意图：从“饮”的字理学习入手，自然引入学生对诗题的解读学习，相机指导深入了解作诗背景，层层递进，吸引学生学诗的兴趣。】

二、初读古诗，明节奏

1.诗人在泛舟游湖时品酒吟叹，刚开始阳光明媚，后来下起了雨，这初晴后雨的景色究竟是什么样的呢？

2.自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。请个别同学上台展示朗读成果，趁机正音；接着把拼音隐藏，检测同学们是否还能读准确（可以采用多种方式如：开火车朗读，男女生比赛读等检测朗读）。

3.读准字音后，听老师读，用停顿符号划分诗句节奏，读出古诗韵律。?

三、整体感知，明诗意

?出示课件，完成任务：

1.默读古诗，用圆圈出作者看到的景物，用横线画出这些景物的特点。

2.找一找哪句诗描写了西湖的“初晴”，哪句诗描写了西湖的“后雨”？?

【设计意图】反复诵读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，圈画诗中景物，整体感知古诗的内容，为理解诗意做好铺垫。

四、逐句品读，悟诗情

学习诗中描绘的美景

（一）学习第一句

1.聚焦“潋滟”。利用书中注释，结合字理理解“潋滟”，部首都是“氵”，说明他们都和水有关，在这里是形容水光的。

2.阳光洒在水面上，水面“潋滟”，多美的词，图示一饱眼福（课件出示图片）总结：潋滟就是指水面波光闪动、波光粼粼的样子。?

3.结合课件出示的图片，说说看到了什么？

师：作者沉醉于这潋滟的水光之中，让我们也乘上小船，与诗人一起泛舟与西湖之上？（结合课件出示的图片自然而然地理解诗意）

4.总结：湖水波光闪动，倒映出婀娜的柳树，倒映出秀美的石桥，这就是“水光潋滟晴方好”（引导学生自然说出诗句，深入理解）

（二）学习第二句

1.天气真好，阳光明媚。作者用一个字就道出了晴日西湖的美，是哪个字呢？“好”。不仅如此，诗人同样用了一个字，概括了雨天西湖的美，又是哪个字呢？“奇”，这奇又奇在哪里了呢？你发现了吗？（预设：山色空蒙）

2.“空蒙”你又是怎样来理解的呢？（引导学生学会利用注释来理解古诗中的难懂词汇）。

3.“迷茫缥缈”又是怎样一幅景色呢？（课件出示图片）提问：说一说，你看到了什么？

4.总结：远处的山也看不见了，近处的桥也看不清了，眼前的景物隐隐约约、若隐若现，好像披上了一层白纱，这就是“山色空蒙雨亦奇”（引导学生自然说出诗句，深入理解）

【设计意图：抓住“水光潋滟”“山色空蒙”想象画面，难以理解的字词利用注释和图片感受西湖晴日和雨天的美丽景色；同时也不断渗透古诗学习的方法——借助注释读，抓关键字词想象画面。从