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沪教版四年级语文下册全册教案

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1、继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序

查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅

读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、按要求积累词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨

别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。

4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会

句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子

写具体。在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引

号、破折号和省略号的一般用法。

5、能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能

听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段话，能完整地复述一件事，

能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和

感想。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句

的作用，能读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能

复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记名句，能

背诵群部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。

8、学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表

达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文。做

到有顺序，语句较通顺，继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习

惯。

9、积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和

书面表达能力。

10、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段

落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的

大小要均匀，字与字的间隔要适当，还要注意格式和标点。继续练习用毛笔仿影，做到写

字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法。

11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。

扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，学习写读书笔记或阅读日记。阅读

总量不低于课程标准的规定。

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课时安排

课文课时（讲读5632×1.5自读8×1）

古诗诵读课时8

综合练习课时16

作文课时16

机动课时6

总计课时102

班级情况分析：

本学期班中转走一名成绩优秀的学生，又从绿地小学转来一名语文基础较差的学生，使我

们班中又多了一名学困生，看来需要花费很多精力才能让他追上其他同学。班上同学语文成绩

较为平衡，基本没有不合格现象。大部分同学学习自觉、态度端正，上课认真、专心，作业及

时认真完成，书写端正，各方面表现较好。但也有少数学生学习目的性不明确，还没有养成良

好的学习习惯，得过且过，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致

使学习基础薄弱。上学期我主要着手于基础知识的夯实和阅读能力的提高，已初见成效，但情

况依然不见乐观。

目前存在问题：

1、课堂气氛不够活跃，部分学生独立思考能力偏差，发言不积极。

2、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文能力运用上，都远不能达到四年级语

文的要求。

3、大部分学生写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。

采取措施：

1、准确把握“课程标准”要求，注重阅读方法的指导，进一步帮助学生学会阅读，提高

他们自主阅读的能力。