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高考地理综合题设问类型
——以广东卷为例;2024年;2024年;2024年;2023年;2023年;2023年;2022年;2022年;2022年;2021年广东卷;18(1)简述嘉-昆-太地区汽车先进零部件制造业两个年份之间的空间变化特征。(6分)
18(2)分析嘉-昆-太地区汽车产业快速发展的独特区位条件。(8分)
18(3)从产业协同的角度,提出嘉-昆-太地区汽车产业发展的合理化建议。(8分);19.分析长江口外海域水体溶解的低值区在夏季强度显著增加的原因。
20.分析青藏高原热融湖的发展对当地自然地理环境的影响。;高考地理试题设问是学生进行作答的关键导引。
清晰、准确的设问能够启发学生基于地理学科必备知识和原理,结合试题情境挖掘地理信息,最终运用科学合理的学科语言表达观点。试题设问对于学生运用相应的地理思维能力解决真实地理问题提出了具体的要求。
行为动词反映了需要学生进行的思维活动类型,常见的行为动词包括判断、概括、分析、说明、推测、简述、解释等。不同的行为动词也代表着不同的思维水平层次,体现了高考地理试题对于学生学科思维能力测评的要求。
行为条件是指试题中所呈现的核心地理事件,需要学生在答题时结合文字、图像、表格等具体的材料表征地理问题,描述和阐释地理现象,分析和解决具体的地理问题。
行为结果则反映了期望学生解决问题后最终输出的答案。;2023-18(3)指出巴音河出山口段河道硬化对其下游地下水位变化的影响。
2022-18(1)推测2008-2018年该村农林用地显著减少的主要原因。
2021-17(3)更多以降雨形式出现的降水会加速南极海冰融化,对其原因给出合理解释。(6分)
;2024-17(3)为解决职工的职住分离问题,该园区拟在S村的甲、乙两地建设职工生活区。分析这两地居住环境的优劣。
2024-20.比较图中两种快递运输模式碳排放差异。
;2024-17(1)简述松木岛化工园区承接大连市的化工企业转移的有利区位条件。
2024-18(1)简述M煤矿矿区地表污染物进入采空区水体的自然地理过程。
2023-17(2)简述农户参与图3所示的新型组织模式能获得哪些方面的益处。
2021-17(1)简述罗斯环流形成的主要影响因素。(8分)
2021-18(1)简述嘉-昆-太地区汽车先进零部件制造业两个年份之间???空间变化特征。(6分)
;2024-19(1)说明甲、乙两区域的地质构造及地层年代特征,并据此判断甲、乙哪个区域的地表剥蚀作用更强。
2024-19(2)根据硝化与反硝化的条件,说明I、II、Ⅲ阶段硫酸钠的分别变化。
2023-18(3)指出巴音河出山口段河道硬化对其下游地下水位变化的影响,并说明理由。
2022-17(3)从全球变暖的角度考虑,说明未来纳木错能够与仁错贯通的理由。
;2021-17(2)分析从罗斯冰架分离入海后的冰筏漂移的动力机制。(6分)
2021-18(2)分析嘉-昆-太地区汽车产业快速发展的独特区位条件。(8分)
2021-19.分析长江口外海域水体溶解的低值区在夏季强度显著增加的原因。
2021-20.分析青藏高原热融湖的发展对当地自然地理环境的影响。;2022-17(1)分析10-11月期间纳木错东侧区域降水相对较多的原因。
2022-17(2)结合河流侵蚀的知识,分析图(b)中虚线框所示区域水系演化过程与趋势。
2022-18(2)分析该村村民外出务工收入占比高的原因。
2022-19.分析在北半球冬季,该海峡表层海水向南流且流速达到最大的原因。
;2023-17(1)分析该县适宜龙胆草大规模种植的自然地理条件。
2023-18(1)分析图a中布赫特山西南麓山前区域发育较大面积沙丘的主要成因。
2023-18(2)如图b所示,巴音河河道所在区域地下水含水层明显较厚,且在河道以南出现地下水溢出。请从地质构造角度,分析形成这两种现象的原因。
2023-19(1)分析在距今约17—15千年期间,日本海西部近岸海域上、下层海水交换强度显著降低的原因。
;2024-17(3)为解决职工的职住分离问题,该园区拟在S村的甲、乙两地建设职工生活区。分析这两地居住环境的优劣。
2024-18(2)分析在M煤矿采空区建设地下水库的意义。
2024-19(3)结合当地的气候条件,分析裂缝中硫酸钠对雕刻石像(牛角寨大佛)的影响。
;2024-17(2)结合S村村民主要收入来源,提出该园区帮扶该村经济发展的有效措施。
2024-19(2)根据硝化与反硝化的条件,说明I、II、Ⅲ阶段硫酸钠的分别变化。
2024-19(3)结合当地的气候条件,分析裂缝中硫酸钠对雕刻石像(牛角寨大佛)的影响。
2023-18(2)如图b所示,巴音河河道所在区域地下水含水层明显较厚,且在河道以南出现地下水溢出。请从地质构
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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