课题申报书：普通高中生物学指向核心素养的教学实践与创新途径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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普通高中生物学指向核心素养的教学实践与创新途径研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：普通高中生物学指向核心素养的教学实践与创新途径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着全球教育改革的深入，核心素养已成为国际教育改革的重要方向。我国教育部在《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中明确提出，生物学教学应培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。然而，当前普通高中生物学教学中仍存在重知识传授轻能力培养、理论与实践脱节等问题，导致学生的核心素养培养不足。国内外关于核心素养培养的研究虽已取得一定成果，但针对普通高中生物学教学的具体实践与创新途径研究尚显不足，尤其是缺乏系统性、实证性的研究。

2、选题意义

本课题旨在通过深入研究普通高中生物学教学现状，探索指向核心素养的教学实践与创新途径，以促进学生全面发展，提高生物学教学质量。选题的意义在于：一是响应国家教育改革号召，推动普通高中生物学教学向核心素养培养转型；二是解决当前生物学教学中存在的问题，提升学生学习兴趣和效果；三是为其他学科教学提供借鉴，推动整个基础教育阶段核心素养培养体系的完善。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理核心素养理论，丰富和完善生物学教学理论体系；二是实践价值，提出具有可操作性的教学实践策略，为一线教师提供指导；三是社会价值，通过培养学生的核心素养，提升其综合素质和社会适应能力，为社会培养更多优秀人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确普通高中生物学核心素养的内涵及构成；二是分析当前普通高中生物学教学中核心素养培养的现状及问题；三是探索指向核心素养的生物学教学实践策略；四是提出创新途径，促进生物学教学与核心素养培养的深度融合。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：一是普通高中生物学课程标准及教材；二是普通高中生物学教学现状，包括教师教学、学生学习等方面；三是普通高中生物学教学中的核心素养培养实践案例。

3、研究内容

本课题的研究内容具体包括：一是核心素养理论梳理与解读；二是普通高中生物学教学现状分析，包括教师教学观念、教学方法、教学资源等方面；三是核心素养在生物学教学中的具体体现及培养策略；四是创新途径探索，如项目式学习、探究式学习等新型教学模式在生物学教学中的应用；五是教学实践案例分析与评价，验证教学策略的有效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“理论梳理—现状分析—策略探索—创新途径—实践验证”的逻辑线索。首先，系统梳理核心素养理论，明确研究基础；其次，分析普通高中生物学教学现状，找出问题所在；然后，结合核心素养要求，探索教学实践策略；接着，提出创新途径，促进教学改革；最后，通过教学实践案例验证策略的有效性。

2、研究方法

本课题采用多种研究方法相结合的方式进行，具体包括：文献研究法，通过查阅国内外相关文献，梳理核心素养理论及教学实践研究现状；调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集普通高中生物学教学现状数据；案例研究法，选取典型教学案例进行深入分析，总结教学经验；实验研究法，在部分学校开展教学实践，验证教学策略的有效性。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角创新，从核心素养培养的角度审视普通高中生物学教学，提出新的教学理念；二是研究内容创新，结合生物学教学特点，探索指向核心素养的教学实践策略；三是研究方法创新，采用多种研究方法相结合的方式，确保研究的科学性和有效性；四是研究成果创新，提出具有可操作性和推广价值的创新途径，为生物学教学改革提供新思路。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人具有丰富的教育理论和教学实践经验，对核心素养及生物学教学有深入研究。同时，课题组成员包括一线教师、教育专家等，具有跨学科的研究背景，为课题的顺利开展提供了坚实的研究基础。

2、保障条件

本课题的保障条件主要包括：一是学校及教育行政部门的支持，提供必要的经费和资源保障；二是课题组成员的紧密合作，确保研究的顺利进行；三是与国内外相关领域的专家学者保持联系，获取最新的研究成果和动态。

3、研究步骤（略写）

研究步骤包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。准备阶段主要进行文献梳理、调查方案设计等工作；实施阶段开展教学现状调查、教学策略探索、创新途径提出及教学实践验证等工作；总结阶段对研究成果进行整理和分析，撰写研究报告和论文。各阶段计划明确，时间节点清晰，确保研究的顺利推进。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现