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数字化图像的简单合成--教学设计

Simplesynthesisofdigitalimage--Te

achingDesign

编订JinTaiCollege

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数字化图像的简单合成--教学设计

前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主

要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案

根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安

排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调

整及打印。

【教材分析】

“数字化图像的简单合成”，是高中教材《多媒体技术应用》第五章

“图像信息的采集加工”的最后一节内容。本节要求学生了解多媒

技术的发展阶段及其对社会产生的长远而深刻的影响，在多媒

信息上主要体现在对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特

魅力，尝试合理、有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用

中能对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。

通过前一节的学习，学生已初步了解photoshop的功能及工

具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重

要环节，主要通过photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的

过程。其课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。由

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于本节只进行图像合成及修饰的基本操作，故教学课时为1课时

。

【教学目标】

1．知识与技能：学会使用photoshop进行简单的图像合成和修饰

。

2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱

动与评价贯穿整个学习过程。

3．情感态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精

神以及合理利用信息技术的态度。

【学情分析】

小学和初中已普及信息技术课程，大部分学生都很熟悉计算机中

的常用操作和基本概念（如鼠标操作及对应术语等），具备良好

的操作基础。大部分学生在小学和初中学习过“画图”、“金山画王”

等图像制作工具，具备一定的图像处理能力。通过前面“图像的加

工”一节的学习，学生已经掌握photoshop的打开、选择、移动、

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色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。此外，学生还具备一些基

本的美术素养（对美的认识，什么样的图像才是完美的）。

【教学重点】

掌握photoshop合成图像及修饰的一般方法。

【教学难点】

图层概念的理解。

【教学方法】

采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学

过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实物

演示”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及

时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的

方式，进行情感教育。

【学习方法】

在机房服务器内建立导学教案，学生通过浏览它们，自学和

总结操作步骤。

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针对学生的不同层次以及新授课的特点，学生采取异质分组

（根据本校实际，4人一组）。

以小组协作方式完成任务。

通过评价和自我定位，优化操作。

通过自主思考，形成正确的态度与价值观。

【教学环境】

网络教室大屏幕photoshop8．0中文版

【情境导入】

脑筋急转弯：把大象装进冰箱总共需要几步？

合作探究1：

1．参考导学案例“不规则选取”与“图像合成”部分，使用磁性

套索工具，选择完整大象图形，与冰箱图进行合成。

2．组内协作完成，个人总结步骤。

问题发现：