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高考修辞手法难点突破·考试练习题专项训练(三)

一、选择题（每题5分，共30分）

1.下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（）

A.鲜嫩的芦花像一片展开的紫色的丝绒。

B.她像一只小鸟，快乐地蹦跳着。

C.他的眼睛像一汪清澈的湖水，让人感到亲切。

D.他像一只小鸟一样吃饭，狼吞虎咽。

答案：D。解析：“小鸟”给人的印象是进食比较斯文、缓慢，而“狼吞虎咽”表示吃东西又猛又急，前后矛盾，比喻不恰当。A选项把“鲜嫩的芦花”比作“展开的紫色的丝绒”，形象地写出了芦花的柔软和色泽；B选项把“她”比作“小鸟”，生动地表现出她的活泼；C选项把“他的眼睛”比作“清澈的湖水”，体现出眼睛的清澈。

2.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A.排比拟人

B.反复拟人

C.排比比喻

D.反复比喻

答案：B。解析：“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了人们对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予春天“脚步”，运用了拟人的修辞手法。这里没有排比（三个或三个以上结构相似、语气一致的句子排列）和比喻（用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物）的修辞手法。

3.下列句子中，没有使用夸张修辞手法的一项是（）

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B.他的心眼比针鼻儿还小。

C.他像一只猎豹，跑得飞快。

D.整个礼堂挤得连根针也插不下。

答案：C。解析：A选项“三千尺”和“银河落九天”是夸张地写出了庐山瀑布的雄伟壮观；B选项“心眼比针鼻儿还小”夸张地写出了他心胸狭窄；D选项“挤得连根针也插不下”夸张地表现出礼堂的拥挤程度。C选项把“他”比作“猎豹”，运用的是比喻的修辞手法。

4.下列句子中对偶句的一项是（）

A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

D.采菊东篱下，悠然见南山。

答案：B。解析：对偶要求上下句字数相等、结构相同、意义相关。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中“无可奈何”对“似曾相识”，“花落去”对“燕归来”，符合对偶的要求。A、C、D选项的上下句在结构和词性等方面不符合对偶的严格要求。

5.下列句子中运用反问修辞手法的一项是（）

A.谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

C.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

D.那热血青年难道会不热爱自己的祖国吗？

答案：D。解析：反问是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答。D选项“那热血青年难道会不热爱自己的祖国吗？”意思是“那热血青年一定会热爱自己的祖国”，运用了反问的修辞手法。A选项是自问自答，运用的是设问的修辞手法；B选项把“薄雪”当作人，运用了拟人的修辞手法；C选项把“景色”比作“青绿山水画”，运用了比喻的修辞手法。

6.下列诗句中，使用借代修辞手法的一项是（）

A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

答案：B。解析：借代是不直接说出所要表达的人或事物，而是用与它有密切相关的事物来代替。“朱门”代指富贵人家，运用了借代的修辞手法。A选项把“雪”比作“梨花”，运用了比喻的修辞手法；C选项运用了夸张和比喻的修辞手法；D选项是一般的写景诗句，未运用借代手法。

二、填空题（每题5分，共20分）

1.“红眼睛原知道他家里只有一个老娘。”这句话中“红眼睛”运用的修辞手法是______，代指______。

答案：借代；牢头阿义。解析：这里用“红眼睛”这个具有特征性的外貌特点来代指牢头阿义，使表达更简洁生动。

2.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用了______的修辞手法，其表达效果是______。

答案：拟人；生动形象地写出了油蛉和蟋蟀声音的悦耳动听，表现出儿童眼中百草园充满生机和乐趣的特点。解析：把油蛉和蟋蟀当作人，赋予它们“低唱”“弹琴”的行为，生动地展现了百草园的活泼氛围。

3.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句运用了______和______的修辞手法。

答案：反复；拟人。解析：“盼望着，盼望着”是反复，强调盼望之情；“春天的脚步近了”把春天拟人化。

4.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了______和______的修辞手法。

答案：夸张；比喻。解析：“三千尺”是夸张地写出瀑布的长度，“疑是银河落九天”把瀑布比作银河，生动形象地写出了瀑布的雄伟壮观。

三、判断题（每题4分，共20分）

1.“他饿得都