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Unit4第5课时Task详解教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4第5课时Task详解教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过Task活动，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生在了解西方文化的同时，提升对自身文化的认同感。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，提升学生的逻辑思维和创新能力。

4.提高学生的学习能力，培养学生自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.Task活动中英语口语表达的正确性和流畅性。

2.对西方文化背景知识的理解与应用。

难点：

1.学生在真实语境中运用英语进行交流时的紧张和表达障碍。

2.如何将文化知识融入到Task活动中，体现跨文化交际的重要性。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，为学生提供充足的口语练习机会，减少紧张情绪。

2.预设文化背景知识，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解文化差异。

3.设计层次分明的问题链，引导学生逐步深入思考，提升批判性思维能力。

4.开展同伴互评，鼓励学生互相学习，共同进步。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、学生平板电脑或智能手机。

2.课程平台：牛津译林版英语课程资源平台。

3.信息化资源：英语口语练习软件、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（如国旗、文化符号图片）、教学卡片、互动式白板。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于西方节日的视频，引导学生观察并思考这些节日与我国传统节日的异同。

2.提问：同学们，你们知道这些节日背后的文化意义吗？它们对我们有什么启示？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：跨文化交际。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示Task活动中的情景图片，引导学生描述图片内容。

2.提问：如果你们置身于这样的场景，你会如何用英语表达自己的观点？

3.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

4.学生汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

5.教师讲解Task活动中的重点语法和词汇，如：makeaspeech,expressonesopinion,culturaldifferences等。

6.学生跟读并模仿教师的发音，巩固所学知识。

巩固练习（15分钟）

1.教师设计一系列与Task活动相关的练习题，如：选择题、填空题、翻译题等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路和技巧。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对跨文化交际有了哪些新的认识？

2.学生自由发言，教师总结并强调本节课的重点。

3.教师提问：在今后的学习和生活中，我们应该如何运用所学知识？

4.学生讨论并回答，教师点评并给出建议。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟Task活动中的场景，进行角色扮演。

2.学生展示表演，教师点评并给出改进建议。

3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一个与Task活动相关的项目。

4.学生展示项目成果，教师点评并给予鼓励。

1.教师总结本节课的学习内容，强调跨文化交际的重要性。

2.教师提出拓展性问题，如：如何更好地了解其他国家的文化？

3.学生讨论并回答，教师点评并给出建议。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学过程共计45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高英语综合运用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：收集关于西方节日的起源、习俗和象征意义的资料，如圣诞节、万圣节、感恩节等，以便学生深入了解不同文化中的节日特色。

-交际策略案例：搜集一些跨文化交际的实际案例，包括成功和失败的例子，让学生分析其中的原因和应对策略。

-语音语调资料：提供不同英语国家或地区的语音语调资料，让学生了解并练习不同口音的英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于跨文化交际的书籍或文章，如《跨文化交际