小学语文部编版六年级下册全册说课稿 .pdf

部编版六年级语文下册全册

说

课

稿

2020年05月

1北京的春节

【说教材】

《北京的春节》是部编版六年级语文下册第一单元的第一篇课文。本单元为我们介绍了丰富

多彩的民间风俗。老舍先生的这篇《老北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全

文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……

做好过春节的充分准备。接着详细描述了过春节的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后写正月十

九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉

络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间

处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

【说教学目标】

1.会写“蒜、醋”15个生字，正确读写“货摊、通宵”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民

族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

根据本单元的编排主题及阅读要素，结合教材和学情特点，我将引领学生跟随作者的描述，

感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵作为教学的重点，揣摩文章的表达顺

序，体会详写、略写的好处作为难点。

【说教法学法】

新课标要求，语文课程要保护学生的好奇心、求知欲，而本课也是能较好地激发学生的阅读

兴趣的。为了充分调动学生的学习积极性，我主要采用了启发诱导法、精读感悟法、多媒体辅助

法等教学方法。

学生则主要采用自读自悟、圈点勾画、合作学习的方式，自主探究、小组合作、讨论交流，

以教师的导、学生的学为教学主线，营造教师和学生互动的学习氛围，变被动接受为主动探究，

逐步深入，让学生在学习中解惑、积累，运用恰当的阅读方法，有目的地阅读，感受学习的乐趣。

【说教学过程】

（一）谈话导入，激发兴趣

以北京的春节童谣导入，激发学生的阅读兴趣。

简介作者，学生初步认识作者的语言特点。

（二）整体感知，学习生字，了解写作顺序

让学生自主探究，自由读课文，识字读词。

引导整体感知：北京的春节给了你什么印象？

浏览课文，理清顺序。

（1）北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

（2）了解课文内容，理清课文的顺序。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊

月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。

（3）思考：本文选取和组织了哪些材料？（熬腊八粥、泡腊八蒜、铺户上年货、儿童大人忙

乱准备过年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六开张、元宵）

（三）品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

1.品读“腊八”，引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。

2.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。换词理解“农业产品展览会”。联系腊八粥的材料

理解“农业产品展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。

3.指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。引

导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

5.指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

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6.这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。设置情境，体会孩子看到货摊上卖起年货时激动

的心情。

7.孩子们忙乱，大人们也紧张。找出“忙乱”和“紧张”的具体表现。

（四）分清详略

1.在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略

呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。

2.学生汇报，老师板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）

（五）深入详写片断，品读课文，感受节日气氛

1.在详写的这些内容