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语文说课稿模板锦集六篇

语文说课稿篇1

我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册《女娲补天》。

下面我就从教材、教法学法、教学流程三部分进行说课。

一、说教材。

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于

水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以

及不怕危险、甘于奉献的精神。

这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课

文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象

力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精

神。

可以说这一单元的内容突出了整合。在这一单元的导语中指明了学习的途

径。在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地的

口语交际做好了准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受。目的是继续加深

学生对专题内容的理解和感悟。这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单

元内容成了一个相互联系的.整体。为了突出教材的编排特点和学生实际及年段

学习的要求，我制定了如下教学目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃

烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”

等词语。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，

激发学生的民族自尊心。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难

把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

二、教法、学法。

在教学这一课时，我采用了启发、探究等教学方式。《语文课程标准》中明

确提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”，因此在教学时我充分发挥学生

的主体地位，注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。努力为

学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。一步步的引导学生自主学习、自由讨论与

交流。用积极的评价鼓励学生，让学生在学中体验到成功的快乐。并不断超越自

我，不断进步。

三、教学流程。

钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而科学合理安排教学

程序是教学成功的关键。为了达成教学目标，为了学生有所收获。我计划两课时

授完本课。设计了如下教学环节：

（一）结合实际，谈话激趣。

我根据学生喜欢神话故事特点设计了这样的谈话导入新课：同学们喜欢神话

故事吗？你听过、看过、读过哪些神话故事呢？说给大家听听。学生自由回答。

从中体会神话故事的有趣、神奇。我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借

丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事。在我们悠久灿

烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。今天我们就来学习一个神话

故事。

这样的导入吸引了学生的注意，也使学生初步感受、认识中华传统文化的深

厚博大。

（二）由图入手，揭题释题。

接下来出示文中插图，用美丽的图画再次吸引学生，并感受神话故事的神奇

与神秘色彩，由此引出课题的理解和课文的学习。

司机问学生：图上是谁？她在干什么？

针对学生的回答趁机介绍女娲：传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见

大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾

辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲

补天》就是其中的一个。板书课题：女娲补天。

也把神话故事的有趣、神奇，我国古代劳动人民丰富的想象力的教育润物与

无声的渗透其中。

引导学生根据课题质疑：看到课题你想知道什么？借机梳理问题(1)女娲是

谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)女娲怎么补天呢?

以此培养学生发现问题，勇于质疑的学习习惯。并进一步激发学生产生学习

的兴趣。

（三）初读课文，整体感知。

这一环节旨在激发学生的求知欲望。对课文的整体感知。渗透培养学生自主

识字、写字、读文能力的培养。扎实的进行语言文字训练，为学生终身学习打基

础。

根据学生已有的学习经验，充分相信学生，放手让学生自学。学生在自由读

文的过程中，勾画出生字、新词，及不理解的词句等。

引导学生复习巩固已学过的识写字方法，自主独立识写