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2024年语文教案3篇[精华]

语文教案篇1（约1368字）

教学目标：

1、通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，

保持高尚独立的人格。

2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

4、引导学生进行自主探究、合作性的学习

教学重点

1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象

征的意义。

2、朗读品味，鉴赏诗歌形象

课时安排：一课时

教学设计：

1、导入设计

老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所

描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。

同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风

采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走

进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）

2、配放背景音乐，教师范读营造气氛

学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

3、整体感知课文

（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。

__课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华

南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。

__对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为

有怎样的评价？

__小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论

（2）组织讨论，深层研讨

__教师简介背景，提供深层理解的材料

华南虎由收集及整理,转载请说明出处

__朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。

__探讨诗歌的主旨

诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的

仅仅是一只华南虎？

联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？

作者说：“我终于明白”，“我”明白了一些什么？这里蕴

涵着作者怎样的人生思索？

__小结讨论内容

（3）诵读品味，深入体会感情

4、巩固扩展

（1）联想和想象练习

以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎

的心路历程。

华南虎谈谈它们的区别和__的感情，你从中得到的启示。

5、课堂小结

6、布置作业

尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。

语文教案篇2（约2413字）

教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

课时安排:一课时

教学过程：

一、亲情导入，激发情趣

1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？

喜欢吃哪些蔬菜？（出示蔬菜图片）

你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么

样子的？

（学生讲完，出示菜园图片）

那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文，学习生字

今天我们就学习《父亲的菜园,]（板书课题父亲的菜园）读一读，

大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？让我们自由轻声读课文。

注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读

流利(学生回答）

同学们都理解了题意，那么这些字你们会读了吗？（出示生字词：

婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信

心十足、似信非信、疑惑不解。）

个别读，齐读

三、严读课文，深入感悟

读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来带着问

题默读课文（出示题目）

课文主要讲了一件什么事情？

在父亲开垦菜园的过程中，父亲的态度是怎么变化的，圈点出字词

句。

小组交流，分享彼此的感悟

2、汇报交流

分享总是快乐，你们小组内进行了交流，现在也让全班同学一起分

享你的发现。

生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

师：你能找出有一个词吗？

生：坚毅[板