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中班语言儿歌《小雨点》说课稿

一、说教材《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一

首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它

以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野

里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很

快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符

合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语

表达能力的要求，因此适合在中班教学。二、说活动目标活动目标是

活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终

点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之

感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验

和理解。因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容

的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。

（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言

表达能力。（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感

受大自然的美好景象。（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能

体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个

活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。本次活动的重

点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并

理解动词：张、摇、爬。难点是：仿编儿歌。四、说活动准备活动准

备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活

动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。那么这次活动我做了

以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些

自然现象。2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的

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记号笔。五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动

的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师

幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采用的教

法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作

法。幼儿学法主要是：参与法、操作法、体验法。六、说教学过程此

次活动主要分六个环节来进行教学：导入引出名称观看课件

学习儿歌仿编儿歌教师小结1、环节一：谜语导入，激发幼儿

学习兴趣。这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。用

谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学习儿歌奠定基础。2、环节二：

出示小雨点图片，引出课题。这个环节通过图片，主要是要引出课题。

运用拟人的小雨点，让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚

的兴趣，并有想学儿歌的欲望。3、环节三：观看课件，欣赏儿歌。

这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所

带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情境。4、环节四：学习

儿歌。这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采用

了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌

内容和理解动词张、摇、爬。5、环节五：仿编儿歌。这个环节是活动

的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有一

定难度的。所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的知识经验准

备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的

形式记录下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。

6、环节六：教师小结。这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情

况，然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。七、说活动亮点我认为

本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、

直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。

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其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆

以及对动词的理解。以上就是我的教学活动《小雨点》的说课内容，

活动中有亮点，也有缺点，希望各位专家、各位老师给予知道和帮助，

谢谢！

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