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2024《保教知识与能力》试题及答案

一、单选题

1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵化

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

答案：B。幼儿以自己的感受和想法来观察和理解世界，认为月亮跟着自己走，体现了自我中心的心理特点。泛灵化是指幼儿认为一切事物都是有生命的；思维不可逆性是指不能逆向思考问题；思维的刻板性是指在思考问题时不灵活。所以本题选B。

2.儿童最早出现的记忆是（）。

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B。运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现，是儿童最早出现的记忆。形象记忆在婴儿6个月左右出现；情绪记忆在婴儿出生6个月或更早就有了；语词逻辑记忆出现较晚，一般在幼儿期才开始发展。所以本题选B。

3.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“司机”，这更多表明了（）。

A.想象的主题不稳定

B.想象的内容零散、无系统

C.以想象过程为满足

D.想象受情绪和兴趣的影响

答案：A。幼儿在游戏中想象的主题不断变化，一会儿是“医生”，一会儿是“司机”，体现了想象的主题不稳定。想象内容零散、无系统强调想象内容缺乏组织性；以想象过程为满足侧重于享受想象的过程；想象受情绪和兴趣的影响是指情绪和兴趣会引发和影响幼儿的想象。所以本题选A。

4.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现出相应形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程；无意想象是没有预定目的、不自觉地产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。所以本题选C。

5.下列关于幼儿注意发展的特点，说法正确的是（）。

A.幼儿的有意注意逐渐占主导地位

B.幼儿的注意有明显的情绪色彩

C.幼儿的注意稳定性较好

D.幼儿的注意广度较大

答案：B。幼儿的注意有明显的情绪色彩，他们容易被色彩鲜艳、形象生动、富有变化的事物所吸引。幼儿期无意注意占主导地位，有意注意逐渐发展但还不占主导；幼儿注意稳定性较差，容易分散；幼儿注意广度较小。所以本题选B。

6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，这反映了幼儿（）。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C。思维的概括性是指思维能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。幼儿知道夏天热不宜到户外，是对夏天天气特点和户外活动关系的一种概括性认识，属于思维的概括性。感觉是对个别属性的认识；知觉是对事物整体属性的认识；记忆主要是对信息的存储和提取。所以本题选C。

7.幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。

A.陈述句

B.疑问句

C.祈使句

D.感叹句

答案：A。幼儿语言发展中最早产生的句型是陈述句，随着年龄增长，其他句型才逐渐出现。所以本题选A。

8.幼儿园教育活动的特点不包括（）。

A.生活性

B.游戏性

C.强制性

D.启蒙性

答案：C。幼儿园教育活动具有生活性、游戏性、启蒙性等特点。生活性是指教育活动贴近幼儿生活；游戏性是指以游戏为基本活动形式；启蒙性是指对幼儿进行粗浅的、知识技能的启发教育。幼儿园教育活动是自愿的，不具有强制性。所以本题选C。

9.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

答案：D。综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的发展。只进行单一领域的活动，违背了综合性原则。启蒙性强调教育内容的浅显易懂；发展适宜性是指教育要适合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性强调让幼儿在活动中学习。所以本题选D。

10.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这体现了幼儿园环境创设的（）原则。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

答案：B。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。环境与教育目标的一致性原则强调环境要与教育目标相契合；幼儿参与性原则是指要让幼儿参与到环境创设中来；开放性原则是指幼