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《逻辑学》课程教学大纲
课程基本信息
课程代码
0103409
课程类别
专业方向必修课
课程名称
逻辑学
学分数
2
总学时数
32
理论学时
16
实践学时
16
开课单位
文学院
适用专业
秘书学
先修课程
《基础写作》《秘书写作》《现代汉语》《秘书实务》
选用教材
《逻辑学》（第二版），《逻辑学》编写组，高等教育出版社，2019.
主要教学参考书
《形式逻辑》，华东师范大学哲学系逻辑学教研室，华东师范大学出版社，2018.
《逻辑学导论》，陈波，中国人民大学出版社，2020.
《逻辑学导论》（第三版），哈里·J·根斯勒，科学出版社，2021.
《逻辑学十五讲》，陈波，北京大学出版社，2016.[5]《逻辑学是什么》，陈波，北京大学出版社，2015.
《批判性思维教程》，谷振诣刘壮虎，北京大学出版社，2006.
《LogicforPhilosophy》，TheodoreSider，OxfordUniversity
Pres，2010.
考核方式
出勤、课堂表现、平时作业、期末考试
课程性质
《逻辑学》课程是秘书学专业本科生的专业限选课，是一门工具性学科。通过对人类思维的逻辑形式、逻辑规律、逻辑方法的系统学习，以加强逻辑修养，培养和提高学生运用逻辑知识分析、解决问题的能力，培养创新意识与创新能力。
本课程的先修课为基础写作、秘书写作、现代汉语、秘书实务。通过这些课程的学习，让学生了解在口语表达、写作等方面，都需要逻辑知识，为学习《逻
辑学》打好基础。学好本课程，也为以后的学习、生活、工作奠定基础。
课程目标
课程目标1：使学生比较系统地学习和掌握普通逻辑的基本知识、基本理论和基本方法。
课程目标2：通过训练使学生自觉地进行逻辑思维和表述论证的训练，提高思维的准确性和敏捷性，增加论证的逻辑能力。
课程目标3：为进一步学习和理解其它各门具体科学知识提供必要的逻辑分析工具。
课程目标4：提高学生的思维能力和思维水平，为学生学好专业课程、提高
综合素质与创新能力奠定基础。
课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求
毕业要求指标点
支撑情况
课程目标
毕业要求3创新能力
具有独立思考的能力，能够对相关问题进行分析和判断，具有创新意识和创业能力。
3-1能将秘书学、管理学、语言文字运用和办公自动化的相关知识运用于实际工作中，能对部分系统环节独立思考，形成有效的解决方案；
H
课程目标1
3-2能够独立撰写秘书文案，具有良好的语言表达和与人沟通的能力，了解现代传播媒介及其规律，具有组织文化策划、管理能力；
H
课程目标2
3-3具有良好的创造性、反思性和批判性思维能力。
H
课程目标4
毕业要求5信息能力具有信息技术应用能力，能够适应信息时代的媒介特性。
5-1掌握文献检索、资料查询的基本方法，描述检索关键词汇，熟练运用搜索引擎、综合数据库进行文献资料检索；
H
课程目标3
5-2具有各种办公自动化硬件、软件的使用和维护能力，熟练掌握Windows操作系统和OA办公系统，熟练掌握
Word、Excel、PowerPoint、
Photoshop、SPSS、N-vivo等软件，具有互联网的应用能力。
H
课程目标3
毕业要求6沟通表达具有良好的口头和书面表达能力，能够与各种对象进行有效沟通。
6-1能够通过答辩陈述等口头或书面方式清晰表达对秘书学相关问题的认识和想法；
H
课程目标2
6-2具有扎实的语言文字功底，语言表达流畅、清晰，逻辑清楚，普通话语音标准，语言具有感染力，汉字书写工整、美观，具有国际视野，有较好的外语水平，能阅读相关文献，并运用外语进行口头和书面交流。
H
课程目标4
6-3能够理解业界同行对相关问题的关注，并进行有效回应。
H
课程目标3
毕业要求9持续发展具有良好的心理素质和健康的体
9-1：能够正确认识终身学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识；
H
课程目标1
9-2能够针对个人或职业发
H
课程目标2
魄，能适应快速发展和不断变化的环境。
展的需求，采用合适的方法自主学习，不断提升自己的专业技巧和专业素养。
教学内容及教学要求
第一章形式逻辑的对象和意义
【教学要求】了解逻辑学研究的对象、逻辑学的性质；掌握思维的基本形式和逻辑形式的组成部分。
【教学内容】
普通逻辑学的研究对象
思维的三个基本形式
1、概念2、判断3、推理
三、逻辑组成部分
1、逻辑常项2、逻辑变项
四、普通逻辑学的性质
1、抽象性2、工具性
3、无阶级性
五、学习普通逻辑学的意义和方法
【教学重点】逻辑学的研究对象与学科性质；思维的三个基本形式
【课程思政】通过引入逻辑学科，训练学生科学思维，塑造社会主义认同和信仰。
【要求学生】基本具备分析逻辑形式的能力，通过思维与语言的关系、逻辑简史等树立学
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