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《社会调查》课程教学大纲
课程基本信息
课程代码
0103222
课程类别
专业基础课程
课程名称
社会调查
学分数
2
总学时数
32
理论学时
16
实践学时
16
开课单位
秘书学教研室
适用专业
秘书学、新闻学
先修课程
社会学基础
选用教材
社会研究方法，艾尔·巴比著，邱泽奇译，华夏出版社，2020年版
主要教学参考书
水延凯等编著，《社会调查教程》，中国人民大学出版社2014年第6版。
袁方主编，《社会研究方法教程》，北京大学出版社1997年版。
风笑天著，《社会学研究方法》，中国人民大学出版社2001年版。
风笑天著，《现代社会调查方法》，华中科技大学出版社2005年第3版。
郭星华等著，《问卷调查技术与实例》，中国人民大学出版社1997年版。
侯亚非主编，《社会调查原理与方法》，华文出版社1998年版。
考核方式
（出勤40%*25%、课堂表现40%*25%、平时作业50*25%、期末考试60%）
课程性质
社会调查是秘书专业本科阶段的专业课。作为社会科学中的一门基础学科，它不仅广泛应用于政治学、社会学、管理学、传播学、人口学、文秘专业等社会科学，也越来越多地应用于各级政府的政策研究、计划统计、民政、计划生育、工会、妇联、共青团等实际工作部门的工作中。
课程目标
使学生从理论和实践两方面充分认识社会调查方法在社会科学研究和行政管理和其他实际工作中的重要作用；
使学生比较系统地掌握社会调查方法的基本概念、基本理论、基本方法、基本技术；
通过理论联系实际，学会用科学的方法认识和分析社会事实，提高行政管理水平；
通过理论教学、研究实践使学生树立起一种科学的理念——社会调查是一种科学的探究活动，科学性是其必须遵循的最高原则，科学精神是社会调查的立命之本。
课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求
毕业要求指标点
支撑情况
课程目标
应用能力：能够运用秘书学相关知识分析社会热点问题，具有社会学、公共关系学、会展策划与管理的基础知识，掌握基本的调查研究方法，能够独立、科学地对调查数据展开分析和研究。
毕业要求指标点4-1：具有宏观的视野，观察与分析当前社会敏感、社会热点问题。
H
课程目标
1
学科知识：较好地掌握秘书学的基础理论、基础知识和基本方法。能够运用秘
毕业要求指标点2-1：掌握秘书学专业的基本理论、主
H
课程
书学的视角，发现问题、分析问题和提出解决问题的路径，具备从事办公室事务的能力以及运用秘书专业知识和技能为服务对象解决困难的能力。
要的价值理念与专业手法。
目标
2
持续发展：具有良好的心理素质和健康的体魄，能适应快速发展和不断变化的环境。
毕业要求指标点9-2：能够针对个人或职业发展的需求，采用合适的方法自主学习，不断提升自己的专业技巧和专业素养。
H
课程目标
3
思想品德：了解国家法律法规，在日常工作中认真贯彻执行党和国家的各项方针政策。
毕业要求指标点1-2：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有健全的人格、良好的品行，心理健康，乐观向上，具备良好的自我调适能力。
H
课程目标
4
教学内容及教学要求
第一章：绪论（支撑课程目标4）
【教学内容】
(1)传统和权威影响我们的认知。
(2)研究中的错误：过度概化，选择性观察，非逻辑推理。解决方法：重复。
(3)关于真实的三种观点：前现代观点：眼见为实。现代观点：差异的存在是正当的，仁者见仁智者见智。后现代观点：真实都是来自于自我观点中的想象。
(4)社会规律性，需要注意三个观点：有些规律微不足道；存在反例；只要人愿意，即可颠覆规律
(5)社会科学研究的是总体而非个体。
(6)变量是很多属性的逻辑组合，如男女为属性，性别为变量，农夫老师为属性，职业为变量。
【教学重点】社会研究中的一些辩证关系
(1)个案式与通则式解释模式：个案式解释模式试图穷尽某个特定情形或是事件的所有原因；通则式解释模式试图寻找一般性地影响某些情形或者事件的原因。
(2)归纳与演绎理论。
(3)定性与定量资料：定性研究倾向于个案式解释，定量倾向于通则式解释。
(4)抽象研究和应用研究
(5)研究伦理：自愿参与；对研究对象无害。
【课程思政】在讲解过程中穿插《米脂县杨家沟调查》，结合历史，引导学生树立远大理想和社会主义共同理想，立志肩负起民族复兴的时代重任。
【要求学生】了解人文科学与自然科学的区别。
第二章：范式、理论与社会研究（支撑课程目标1、2、4）
【教学内容】
（1）几种科学范式：
1宏观与微观理论
2早期实证主义：孔德，社会可被研究。
3社会达尔文主义：斯宾塞
4冲突范式：马克思
5符号互动主义：齐美尔，微观，米德
6常人方法论：加芬克尔，人们不断地通过行动和互动创造了社会结构和现实，打破常规。
7结构功能主义8女性主义范式
9批判种族理论
10再论
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