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初中语文“活动·探究”单元教学：现状审视与优化策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深入的大背景下，初中语文教学面临着前所未有的挑战与机遇。传统的语文教学模式侧重于知识的灌输，学生往往处于被动接受的状态，这种方式在一定程度上限制了学生语文素养的全面提升和探究能力的发展。而初中语文“活动?探究”单元的出现，为语文教学注入了新的活力，成为推动语文教育变革的关键力量。

“活动?探究”单元作为部编版教材的创新之处，立足于文体来设计教学活动与任务，充分体现了语文学习的规律与特点。它将语文知识的学习与实践活动紧密结合，让学生在丰富多样的活动中深入探究语文的奥秘，践行了“课程即活动”