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2024年度全国教师入编考试教育公共基础知识复习题库及答案

一、单选题

1.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。

2.首次提出“隐性课程”概念的学者是（）。

A.杰克逊B.泰勒C.杜威D.博比特

答案：A。1968年，美国学者杰克逊在《班级生活》一书中首次提出“隐性课程”这一概念。

3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。

4.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

5.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。

6.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观

答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者是普遍与特殊的关系。

7.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

8.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向

答案：B。个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败的倾向。

9.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途

答案：B。根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。

10.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）的影响。

A.学习任务的相似性B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势D.学习的指导

答案：C。定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。前面的练习加快了对后面音节的记忆，体现了定势的影响。

11.学习原有知识对新学习的影响属于（）。

A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移

答案：C。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，学习原有知识对新学习的影响属于顺向迁移。

12.学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。

A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移

答案：C。水平迁移也叫横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。直角、锐角、钝角都属于同一抽象和概括水平的角的概念，学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，属于水平迁移。

13.下列属于元认知策略的是（）。

A.学生运用精加工策略巩固知识

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能利用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时，遇到难点立即停

答案：D。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。学生在阅读时，遇到难点立即停下来，属于元认知策略中的调节策略。

14.品德形成的标志是（）。

A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的养成D.价值内化

答案：C。道德行为是衡量品德的重要标志，品德形成的标志是道德行为习惯的养成。

15.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（）。

A.正强化B.