Whatsthis优秀说课稿 _原创文档.pdf

Unit1What’sthis?说课稿

一、说教材

今天我说课内容是人教版小学英语三年级上册Unit1What’

sthis?我采用多样化教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学

生学习英语兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而

树立自信心，发展自主学习能力，形成初步用英语进行简单日常交际能力。

二、学情分析

三年级学生由于本学期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，

渴望获得更多英语信息和知识。经过第一单元前3课学习，学生已经初步

掌握了单词eraser，ruler，sharpener等，询问并识别物体句型：What’

sthis?和What’sthat?学生已掌握知识和心理状态为本节课自

主探究打下了基础。

三、教学目标

1、语言知识目标

(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。

(2)通过学习让学生熟练掌握句型What’sthis?和

What’sthat?

2、学习技能目标：

(1)能听懂Let’sdo中指令并做出相应动作,如

Pointtothe…

(2)根据图片或在场景下进行简单英语交流和表达，培养学生灵活运

用所学知识进行交流能力.

3、情感态度目标

学生能够养成乐于帮助他人良好品质。

四、教学重难点

教学重点：学习新单词pen,pencil,book,bag，能正确认读。

巩固已学句型：What’sthis?和What’sthat?

并能用It’sa…作出相应回答。

教学难点：听懂Let’sdo中指令并做出相应动作,如

Pointtothe…

五、课前准备

根据本课教学内容、教学目标、学生年龄特征和心理特征，为了

更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体

课件、图片等教学辅助手段，置抽象句型于一个个生动情景、游戏之中，

不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教具准备：课文录音；带单词物品图片；实物pen,pencil,book,bag；

魔法包；奖品（贴画）。

学具准备：单色物品图片（学生课前画好）

六、教学策略

为了突破这堂课重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、

表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（一）小组活动学习法

把全班分成两个大组，分别用数量单词命名，并书写在黑板左边或右

边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学

生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语乐趣及

交流意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”关系而形成同步学习环境。

（二）情境教学法

给学生不断创设各种真实场景，促使学生说英语。

（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）

方法，让学生渴望成功心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习

一个最简单而有效方法。老师操作起来也比较方便。

七、教学过程

（一）热身复习，营造学习英语气氛。

1、歌曲导入，激发学生学习兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功教学所必须不是强制，而是激

发学生兴趣，激发学生参与学习兴趣，是新课导入关键。精彩课堂开头，

不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需

要，自然地进入学习新知情景。因此，在热身时候，首先让学生演唱歌曲

“Pleasestandup”，并做上相应动作，这样导入能很快吸引住学

生，还渲染了学生学习英语良好气氛。同时，歌曲中物品也可勾起学生们

对已学物品单词回忆，对复习句型What’sthis?和What’sthat?

作好铺垫