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二年级数学课教学反思范文5篇

身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到

的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是

什么样的呢?下面是小编为大家整理的关于二年级数学课教学反思范文，

希望对您有所帮助!

二年级数学课教学反思范文1

大家都知道，一年级的小朋友喜欢玩，喜欢游戏。因此在教学中

如能多创设游戏情境，让小朋友在玩中学，在学中悟的话，定能起到

事半功倍的效果。这是我上完《玩具》一课的体会。

《玩具》一课除了让学生能正确数出5以内物体的个数，学习用

操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，会读、会写1-5各数

外，还有一个重要的目标就是让学生知道1-5这5个数字的顺序，能

用1-5来表示事物的顺序。对于第一个目标，在课堂教学中相信大家

都会关注得比较多，基本上能达成。可对于比较隐蔽的第二个目标，

相信很多老师会关注得比较少。回想起两年前教一年级的这一课时，

我对第二个目标关注得也不够，处理方法相对单一。只是根据书本第8

面的第四题让学生数一数、填一填，从而知道1-5也可以用来表示事

物的顺序。通过作业反馈发现非常糟糕，“第2个”和“2个”孩子基

本上都分不清，要涂第2个，大部分孩子都涂了前2个。由于有了这

样的经验教训，今天重上《玩具》这一课时，除了完成P8、4外，我

还创设了这样的情境：请5个小朋友上讲台按老师的指令来玩游戏，

其他小朋友当评委，看哪一个小朋友表现得最好。1.5个小朋友按顺序

报数。2.第5个出列。3.5个小朋友出列。在游戏中，刚开始并不是很

顺利，有小朋友不懂第5个和5个区别，要第5个出列，也有其他小

朋友出列了。不过在其他小朋友的帮助下最终能得以完成。第一轮游

戏过后，很多小朋友的积极性很高，很想上台来，于是游戏又进行了

两轮，在接下来的两轮游戏中就明显地可以感觉到孩子们进步了，大

多能理解“第几个”和“几个”也就是基数和序数的区别了。因此下

午在完成练习册的作业“划一划”时，就较少出现划“第3个”变成

划“3个”了。

因此，在教学中，一定要遵循学生的年龄特点，多创设学生喜闻

乐见的游戏情境，让学生在活动中学数学，在生活中学数学，让学生

多体验成功的喜悦，激发了学生学习数学的兴趣。

二年级数学课教学反思范文2

对我挑战性最大的是低年级的教学，因为我很少接触低年级的学

生，责任促使我做好工作，付出就会有收获。一年级的数学教材，就

像是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个

小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的

实际生活紧密相连。但出现了一个问题让我很头痛——如何与学生沟

通，曾经出现我在台上讲得嗓子冒烟，部分学生一脸茫然，所以我尝

试用形象生动的语言来激发学习兴趣。在教学生认数和记数时，我采

用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让

学生记住数字1——9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2

像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫

芦，9像蝌蚪。另外，我很注重引导学生从不同角度去观察、思考、解

决问题。本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。

这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我

问道：“谁还有不同的方法?”时，很多学生的表情都很茫然，所以这

时，只要有学生能通过思考来回答问题，给我印象最深的是当我讲

《分类》这一课中的“做一做”时，大多数学生都分苹果、梨和桃子

三类(3个苹果，3个梨，3个桃子)，这时，有个学生胆怯怯的举起了

小手，她说她是按图形分类的，我故作惊讶地问：“你为什么要这样

分呢?”她说：“有3个三角形，3个圆，3个正方形，共有9个图

形。”我当时借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖

给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实这幅图还有不

同的分法，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”

经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据

不同颜色来分类。还有就是加强学生的数学体验，例如在学习完加法

的有关知识后，我让学生体会加法的含义，让他们自己举例子说一说，

在什么情况下用加法进行计算。这是一个再体验的过程，是之前感悟

的延伸，它促使了学生结合自己的生活实际，再体验运用加法来解决

生活中的问题，从而体会加法的含义。让学生们明白，数学就