高考议论文写作中的逻辑思维训练.pptxVIP

高考议论文写作中逻辑思维训练;思维是议论文生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要利用思维方法。好议论文应现有思想深度又有思维宽度，中等议论文有思维线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。?

在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够重视，不过，议论文怎样在“论证”过程演绎推进，一线师生对这个问题仍重视不够。详细表达就是：一篇800多字文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”情况实际是受前几年“文化散文”影响。正如孙绍振老师批评那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最终得出结论，证实论点。”?

把随意一篇满分作文某两个中间段对调位置，读起来竟然还是“通顺”———?因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构———?这也是现在中学生写议论文最可怕恶俗习惯，甚至每年高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂高考议论文。;1.无层次(主体叙述只有一个层面);2.伪层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进)?;似乎是从不一样角度来证实论点，各个分论点看起来是各自独立，其实是紧密相关甚至是不可分割一个层面。这在一些“并列式”议论文考场作文中问题尤其严重。真正有逻辑性“并列式”议论文在本论部分，它围绕总题列出几个平行详细论点，分别给予论证，从各个方面阐释总题，做出结论，各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包含，也不能相互交叉。?

要防止从同一角度选择论据。从同一角度选择论据缺乏广度，造成论据复沓单调，论证显得以偏概全、苍白无力;而从不一样角度选择论据，既丰富全方面，使论证广泛展开，又经典精练使文章严谨有力。并列式分层论证特点是，论证层次作横向展开，分论点之间关系是并列，也就是从不一样角度、不一样侧面对中心论点或叙述中心问题展开论证。;说理要一步一层抽丝剥茧?;议论文多维思维训练;写作中惯用思维方法;分析;一???概念分析;概念分析中通常还利用以下方法:

1.解释法。比如:“什么是成才?成才就是成为对社会、对人民有用之才。”

2.打比喻。比如:“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前;自卑，像根受了潮火柴，也难以将希望之火点燃。”

3.举例。比如:“文字要写得简练。”什么叫简练呢?简练就是话说得少，而意思包含很多(以上为解释)。举一两例:“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀!

4.定范围。比如:“在学业上要想取得结果，贵在一个‘勤’字，包含勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思索，勤总结。”这些方法，从根本上说，也能够说是详细化或抽象化方法利用，只是愈加通俗化了。;概念分析在议论文写作审题立意中，其作用主要表现在以下几个方面:;第三，能够帮助我们展开论证。比如《知识就是力量》，要能够论证“知识就是力量”，能够对“知识”和“力量”这两个概念进行分析，所谓“知识”，就是对客观规律认识。所谓“力量”，既能够指个人能力，也能够指某个国家、民族改造社会、改造自然能力。掌握了知识，掌握了客观规律，自然有利于增强个人能力，增强这个国家、民族改造社会、改造自然能力。据此论点便得以证实。

第四，对概念了解正确、深刻，能够使立论正确、深刻。比如《谈成才》，这是一个明确了叙述范围题目，一个学生对“成才”了解是“成为对祖国，对社会有用之才”，而这么人才，就不但需要有丰富知识，而且需要有较强实践能力。更为主要，不但需要具备为祖国，为社会作贡献知识、能力，而且需要有为祖国，为社会作贡献意愿。所以要能成才，不但需要掌握丰富知识，形成较强能力，而且需要树立为祖国、为社会作贡献理想、志向。而一个班级集体假如含有良好集体主义气氛，对于学生形成、树立集体主义观点和为祖国、为社会作贡献理想、志向，是一个主要外部条件。据此，作文论点便确定为“班级里良好集体主义气氛是催人成才沃土。”这么论点比起一味谈论成才与学习关系文章论点，应该说是正确、深刻。;第五，能够使议论文立意推陈出新。一些概念，人们习惯于从某种意义上了解它，也习惯于由此形成特定判断。比如“得陇望蜀”这个成语，人们往往把它了解为“贪心不足”，所以对这个概念所反应事物，往往形成否定性评价。不过假如我们将“得陇望蜀”用来指称古今中外许许多多不停探索，追求革命家、思想家、科学家，在事业上永不满足，不停进取精神，那么“得陇望蜀”则又成为值得必定了。

第六，明确概念外延，将概念详细化，和详细事物联络起来，能够以形象激活思绪，激发感情。一篇习作《挑刺小议》，其论点是“我们要赞美‘挑刺’精神”。文中首先明确“挑刺”含义，便是勇于向他人提出批评意见。接着便联络实际，将“挑刺”这个