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九年级下册语文第五单元集体备课教案

1、了解新课标教材的精要，激发学生热爱祖国文化，培养他们

热爱文学，喜欢诗歌，能讲出诗歌文化的精要；

2、利用情境化教学方法，让学生进一步了解经典古诗文的精粹，

增长诗歌情操，养成良好的文学鉴赏习惯；

3、通过对课文精讲，提高学生的语言综合运用能力，拓宽学生

的知识面，培养学生的思维能力。

二、教学重点

1、能把握新课标教材要求，深入理解经典文本的内涵，记住重

要句子；

2、能熟练运用文学技巧描写诗歌文化的精粹，讲出诗歌文化的

精粹；

3、能培养文学欣赏，爱护文字文化，并且能感受诗歌中的情思。

三、教学难点

1、如何深入理解经典文本的内涵；

2、如何更好地运用文学技巧描写诗歌文化的精粹；

3、如何更深入地描述祖国文化中的诗歌情思。

四、教学方法

1、任务型教学法：分组讨论，小组讨论等；

2、讲授法：通过新课标教材，学生自备古诗文，由老师讲解；

3、感悟型教学法：分小组进行思想激荡，通过分享学习经验感

悟；

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4、情境化教学法：展示诗歌文化美的风采，引发学生对古诗文

的浓厚兴趣。

五、教学准备

1、教材：新课标九年级下册语文教材，网络资源；

2、备课：阅读新课标九年级下册语文教材、搜索网络资源，结

合课堂实际准备课堂活动；

3、教具：电脑，投影仪，音响，多媒体等。

六、教学过程

（一）热身：

1、老师播撒诗歌歌曲，师生感受歌曲中的诗歌情思；

2、播放经典古诗文读句，师生读出古诗文的精粹；

3、老师准备一些有关诗歌文化的知识，师生讨论答疑，了解文

字文化的内涵，培养文学欣赏的习惯。

（二）讲授：

1、老师讲解新课标九年级下册语文第五单元课文，学生积极跟

读讨论；

2、分小组讨论研究，把握课文精要，激发学生对文字文化的热

爱；

3、根据新课标要求，让学生自备古诗文，由老师讲解，学生逐

句跟读，完整把握诗歌文化的精粹。

（三）情境化：

1、老师准备一些有关诗歌文化的图片，使学生进入情境，运用

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文学技巧描述；

2、将所学知识运用于实践当中，展示祖国文化中的诗歌情思，

使学生更为深入理解经典文本的内涵；

3、分小组讨论，学生把握经典诗歌文本的精粹，体会诗歌文化

的美好，激发学生的文学情操。

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