二年级上册语文教案23.纸船和风筝 人教.docVIP

二年级上册语文教案23.纸船和风筝人教

二年级上册语文教案23.纸船和风筝人教

二年级上册语文教案23.纸船和风筝人教

23、纸船和风筝

教学目标

1、认识“鼠、折、漂、扎、筝、抓、幸、但、愿、哭、取”1１个生字。

2、会写“折、纸、张、祝、抓、扎、但、哭”8个字。

3、学习课文,体会松鼠和小熊得友谊,对怎样交朋友和维护友谊有一定得感受。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

１、认识“鼠、折、漂、扎、筝、抓、幸、但、愿、哭、取”11个生字。

２、会写“折、纸、张、祝、抓、扎、但、哭”８个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过学习课文,体会松鼠和小熊得友谊,对怎样交朋友和维护友谊有一定得感受。

课时安排

两课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、启发谈话,导入新课

１、同学们,您最好得朋友是谁?直接指名说。

2、如果您有一句祝福得话想告诉您得好朋友，您会怎么做?直接指名说。

３、噢,同学们得办法可真多。今天我给大家带来了两个新朋友——松鼠和小熊,她俩传递信息得方式和大家不一样,她俩呀，利用纸船和风筝(板书课题)来传递给对方得祝福,您想知道她们是怎样利用纸船和风筝来传递信息得吗?那么,就让我们一起来学习第2３课《纸船和风筝》吧!请同学们齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1、请同学们大声朗读课文两遍,注意读书要求:

（1)标出自然段。（2)标出生字条中得新字,一定要把课文中得生字拼读正确。

2、学生自由读文。

3、同学们读得可真认真。我把课文中得生字写到黑板上(课件出示带拼音得生字）。让我们一起来拼读一下吧!

4、请大家以同桌为单位进行拼读练习,看看您得同桌能拼对吗?同桌间拼读。

5、同学们,谁能起来带领大家拼读两遍生字?指名拼读。

6、同学们，这些生字您打算怎么记住它们呢?快和小组内得同学交流一下自己得识字方法吧！

7、教师指名交流识字方法。

８、同学们,现在我把生字得拼音去掉了，您们还认识吗?指名读,全班正音。齐读,开火车读。

９、同学们，就像我们一样,每个生字在课文中都有朋友，(出示带有本课生字得课文中新词)，请同学们自由练习读一读这些词语。

10、检查词语得认读情况。

三、写字指导,书写练习

1、同学们,除了这几个字,我们还要会写几个字呢?(课件出示田字格生字)这几个字您认识吗？直接指名读。

2、这几个字在书写时需要注意什么呢?请您和同桌一起说一说。

３、全班交流书写注意事项。

4、教师指导书写:

纸:右边不要多加点。

祝:左边是“示字旁”,不是“衣”字旁。

5、请同学们牢记我们得书写要点,完成课后得田字格。

四、课堂总结,布置作业

1、同学们,在课文生字得学习中大家表现得非常好,我们都用自己最熟悉得识字方法进行识记生字，希望大家在以后得学习中继续发扬。

２、课下请同学们给每个田字格中得生字组一个词语。

第二课时

一、复习生字,引出课文

１、同学们,上节课我们学习了23课得生字,您还认识它们吗?（教师课件出示本课生字条中生字)

2、直接指名读。全班正音。

3、全班齐读。

4、这节课,我们来继续学习课文,看看在松鼠和小熊之间到底发生了怎样得故事。

二、精读课文，感悟理解

1、请同学们大声读课文一遍,思考:(课件出示)课文中和让松鼠和小熊成为了好朋友，当她俩吵架后,又帮她们得事。?

2、学生大声读文。

3、指名回答。

（一)学习课文1至6自然段

1、同学们,哪几个自然段告诉我们松鼠和小熊成为好朋友?请同学们快速浏览课文找一找相关得自然段。

2、直接指名说。

3、她俩一个住在山顶，一个住在山脚,是怎样成为好朋友得？请同学们仔细读一读这几个自然段,和同桌说一说。全班交流。

4、同学们,松鼠和小熊成为好朋友,她们得心情怎样?请大家用课文中得一个词语来回答。指名答。

5、对啊,收到了纸船和风筝,还看到祝福得话语,(课件出示祝福话语:祝您幸福!祝您快乐!)我们应该怎样读一读这两句祝福得话呢?全班试读,读出感情。

6、我们都替松鼠和小熊找到好朋友而开心,让我们带着感情读1至6自然段吧!

(二)学习课文7至11自然段

1、和朋友相处难免会闹些不愉快,松鼠和小熊也吵架了，她俩谁也不理谁,山顶再也看不到飘荡得风筝,小溪里再也看不到漂流得纸船了。

2、吵架后,松鼠和小熊得心情怎么样呢?(直接指名说)我们应该用怎样得感情来读第８、９自然段?请同学们和同桌试着读一读。

3、指名感情朗读。

４、她俩很难过,也很后悔,想和对方道歉却又不好意思。终于有一天，小松鼠坚持不了了,她是怎么做得?请大家快速读一读第10自然段,看一看小松鼠得做法。

５、指名说小松鼠得做法。

6、小松鼠又用纸船向小熊传话了“如果您愿意和好,就放一只风筝吧！”我们应该用怎样得语气来读这句话呢？全班试读,齐读。

7、