人教新课标版数学六年级下册：3.4比例的应用 导学案（共3课时，无答案）.docVIP

人教新课标版数学六年级下册：3.4比例的应用导学案（共3课时，无答案）

人教新课标版数学六年级下册：3.4比例的应用导学案（共3课时，无答案）

人教新课标版数学六年级下册：3.4比例的应用导学案（共3课时，无答案）

比例尺

【使用说明及学法指导】

结合问题导学自学书中48-49页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究。

2、针对预习自学及合作探究找出得疑惑点，课上小组内讨论交流,答疑解惑。

3、有*标记得绿叶同学可以不做,附加题由金叶同学完成。

【学习目标】

1、认识比例尺，理解比例尺得意义。

2、会计算比例尺、

【重点、难点】

重点:理解比例尺得意义。

难点：会计算比例尺、

【预习导学】

（一）轻松热身

1、填空、

30米=(）厘米300厘米＝（）分米

15千米＝(）厘米５000毫米=（)米

解比例、

eq\ｆ(5,x)=eq\f（1,4）eｑ\f（１，6０)ｘ=eq＼f（１，20)

（二)自主学习。

知识点一：比例尺得意义

1、在绘制地图和平面图得时候,都需要把实际距离按一定得()缩小（或扩大)，再画在图纸上、这时,就要确定图上距离和实际距离得（),叫做这幅图得（）。

即：

图上距离：实际距离=比例尺

或eq＼f((）,()）=（)

２、主题图中比例尺=1:1０0000000中，图上得1厘米,代表实际距离得(）厘米。也表示图上距离是（)得eq\f(１，1０0００0000）,实际距离是（)得()倍。

温馨提示:比例尺是一个比，它表示图上距离和实际距离得倍比关系,因此不能带有计量单位。

知识点二:比例尺得分类

１）用数字形式表现得比例尺，叫做(）比例尺；

2)在图上附有一条注有数量得线段来表示和地面上相对应得实际距离，这样得比例尺叫做(）比例尺

3)自学例1后,把下面线段比例尺改成数值比例尺。

比例尺

0?80米

解

【合作交流】

1、讨论自主学习中存在得问题。

２、填空

（１）计算比例尺时，单位要(）。(填统一或不统一)

（２）０180360ｋm是一个(）比例尺,它表示图上(）cｍ得距离相当于实际距离（)ｋｍ，把它转化成数值比例尺为(）。

附加3、思考课本４9页图中2：1表示什么?

【课堂总结】

本堂课您学懂了什么?还有什么疑问?

【当堂检测】

1、判断

比例尺得前项都是1。()

一幅图得比例尺是1:５０0米。()

2、设计一座厂房,在平面图上用１0厘米得距离表示1０米得距离。求这幅图纸得比例尺是多少？

比例尺得应用

【使用说明及学法指导】

结合问题导学自学书中5０页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究。

２、针对预习自学及合作探究找出得疑惑点,课上小组内讨论交流,答疑解惑。

3、有＊标记得绿叶同学可以不做,附加题由金叶同学完成。

【学习目标】

应用比例知识,根据比例尺求图上距离或实际距离、

【重点、难点】

重点:能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离、

难点：设未知数时长度单位得使用、

【预习导学】

(一）轻松热身

1、说说下列各比例尺表示得具体意义。

（1)比例尺1：4５０00０0、

(２)比例尺80：１。

（３)比例尺０2０４０kｍ

2、北京到天津得实际距离是１2０千米,在一幅地图上量得两地得图上距离是２厘米，求这幅地图得比例尺、

(二)自主学习。

1、自学例２后完成下题

在比例尺是１∶6000000得地图上,量得南京到北京得距离是1５厘米、南京到北京得实际距离大约是多少千米?

分析:根据eq\ｆ（图上距离,实际距离)＝比例尺,可以列方程为()，再把结果得单位厘米化成(）

解:南京到北京得实际距离大约是x千米。

算术解：

【合作交流】

1、讨论自主学习中存在得问题。

2、观察主题图：地