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“Whattimeisit?”说课稿

三河市诸葛店小学

刘春磊

9.242019

“Whattimeisit?”说课稿

一、说教学内容

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?的

PartB部分第一课,主要学习Let’stalk的对话,进而展开Let’splay等教学活动。

二、说教材

本单元围绕“time”这一主体开展教学活动。学生在前面课时学过了一些关于时间

表达的句型Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.这一节课的

学习主要是让学生们巩固和丰富表达时间的方式，继续体会It’stimefor/It’stime

to区别，并学会如何表达“到时间做某事”。

三、说学生

四年级的学生，英语学习已经有了一年的基础，基本的表达和英语思维也已经初

步具备，设计一些基本的活动可以顺利的完成，但是学生的注意力还没有那么持

久，所以在设计教学活动时要牢牢把握这一点，以致将教学效果发挥到极致。

四、说教学目标

《英语课程标准》提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略

和文化意识五个方面所要达到的教学目标。

在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：

1)知识目标：要求学生能听说读写译getup,gotoschool.,gohome,gotobed四个

动词词组;能认读、区分并灵活运用It’stimeto….和It’stimefor…两个.句型。

2)能力目标：要求学生看懂时间；能流利地问答整点和非整点时间；能用

It’stimeto….来描述自己一天的活动。

3)情感态度目标：主要增强英语学习的趣味性，提高学生学习的积极性和热情，

从而树立足够的信心，同时增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作，小组

合作学习完成的更顺利，并在任务成功完成之时体会学习的乐趣。加强学生珍惜

时间的意识，做到守时，并帮助学生养成良好的作息习惯。

五、说教学重点和难点

It’stimeto和It’stimefor的用法区分，并灵活的运用这两个句型。

六、学情分析

学生在本单元已分别学习了“It’stimefor”和“It’stimeto”的用法，需在本课中

感悟两者的区别，在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进

一步强化。

七、说教学准备

单词卡片、道具钟、多媒体、小贴画，自制钟表型奖励卡。

八、说教法、学法

我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、

实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认

知规律，在本课时采用游戏、比赛，小组合作等学生喜闻乐见的活动形式，让学

生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还运用多媒体课件，

使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出语言环境，为学生操练口

语提供了有利条件，也极大的提高了英语学习效果，并使学生在学习外语言的同

时，得到了美的熏陶。

九、说教学过程

Step1:Warm-up:(热身)Greetings和SingaSong

如：Goodmorning,boysandgirls,welcometomyclass.Beforethislesson,let’ssinga

songWhattimeisit?Everyonestandsupfollowingthevideotosinganddance.“”

歌曲的带动，让学生们去感知每个整点的表达和时钟的位置。

Step2:Revision复习

单词卡片的巩固，游戏的形式，分组进行，教师将准备好的卡片给每个组的队员

去看，做出动作，另一个同学去猜出单词或短语，哪组在有限的时间内猜出的最

多，哪组获胜。（规定时间三分钟，规则明确）

Step3:导入新课，boysandgirls,whattim