Module 4 Unit 2 In the zoo 精品教学设计.docxVIP

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M4U2Inthezoo

一、单元教学目标

1.教学重难点

在参观动物园的语境下，理解并识记本单元的核心词汇bear,tiger,monkey,panda。能够用Isthis/thata...?Yes./No.对所见的动物进行简单的问答。能够运用简单的tobe句型对所见动物的体貌特征进行描述。

·语言知识与技能

（1）能够正确使用本单元的核心词汇bear,tiger,monkey,panda。进行表达。

（2）能够正确使用tobe句型对动物的体毛特点进行简单的描述。

（3）能够正确使用本单元的核心动词，Isthis/thata...?Yes./No.对所见的动物进行简单的问答。

·语言情感

通过参观动物园、观赏动物表演，对动物的体态描述等，体现动物的可爱，激发学生对动物的热爱。

·学习策略

利用多媒体，创设情景，和学生一起游动物园，让学生在情境中轻松自然地学习。

结合游戏，小组活动，pairwork,等多种形式让学生能投入到单词的学习，句型的操练中来。

2.学情分析

在前一单元中已学句型What’sthis/that?It’sa...，学生可以在已学句型的基础上开始本课时的学习，在多媒体创设的情景中，学生可以自然地进行简单的问答。运用已学句型学习新单词，比较容易。在交流的过程中，学生也可自然地形容自己看到动物的外形。

单课教学目标

课时

话题

教学重难点

语言知识与技能

情感目标

第一课时

AnimalsIsee

能在参观动物园的语境中，尝试运用核心词汇对Wh-问句进行回答，并能用tobe句型对动物的体态特征进行描述。

1.能够正确朗读单词*bear,*tiger,*monkey,*tiger。

2.能够正确朗读文本内容。

3.能够通过模仿文本内容，尝试运用What’sthis/that?It’sa...It’s...It’s...句型结构对所见动物进行描述。

通过参观动物园、观赏动物表演，对动物的体态描述等，体现动物的可爱，激发学生对动物的热爱。

第二课时

AnimalIlike

能在动物园欣赏动物表演的语境中，正确地使用核心句型和词汇进行问答。

1.能正确使用核心词汇*bear,*tiger,*monkey,*tiger来进行回答。

2.能够正确朗读文本内容。

3.能熟练使用tobe句型描述动物体态特点。

4.能够通过模仿文本结构，较熟练地运用Isthis/thata...?句型和tobe句型进行问答和描述。

Period1AnimalsIsee

一、第一课时文本

第一课时主体文本：

A:What’sthis?

B:It’satiger.It’sbig.It’sfat.

A:Listen!What’sthat?

B:It’sabear.It’sbigandfat.

A:Look!What’sthis?

B:It’samonkey.It’ssmall.It’sthin.

A:Look!It’sbig.It’sfat.What’sthat?

B:It’sapanda.

第一课时辅助文本：

1.Atiger,atiger.

Icansee.

Atiger,atiger.

Bigandfat.

2.What’sthis?What’sthis?

It’satiger.

What’sthat?What’sthat?

It’sabear.

Atigerandabear.

Abearandatiger.

Bigandfat,Fatandbig.

第一课时预设输出语言：

A:Look!What’sthis/that?

B:It’sa...

It’s...

It’s...

二、第一课时教学过程

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Pre-taskpreparations

Warmup

1.Readarhyme.

2.Enjoyasong.

通过儿歌与歌曲复习旧知，导入新课。

While-taskprocedures

1.Tovisitthezoo

Listenandwatch.

通过文本的整体出示让学生初步感知文本内容。

2.Tovisitthetiger.

Word:tiger

1.Listenandwatch.

2.Askandanswer.

e.g.Wh