2024-2025学年北师大版数学七年级上册 问题解决策略：直观分析 教案2.docxVIP

*问题解决策略:直观分析

【教学目标】

1.回忆曾经运用直观分析策略解决问题的过程,体会直观分析的策略在解决问题中的价值。

2.通过探究的过程,明白直观分析的手段和具体方法是灵活多样的,在生活中应用是广泛的,因此要依照具体问题灵活应用。

3.进一步积存运用直观分析策略解决问题的体会,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。

【教学重难点】

重点:明白直观分析策略的价值,丰富策略意识,初步把握转化的方法和技巧。

难点:把握直观分析的方法和技巧。

【教学策略】

在利用一元一次方程解决问题时,借助表格和示意图可以直观分析问题,使问题中的数量关系更加清晰。实际上,借助图表直观分析数量关系,往往是解决问题的一种重要策略。

【教学过程】

(一)情境导入

某文艺团体为“希望工程”募捐义演,成人票8元,学生票5元。如果本次义演共售出1000张票,筹得票款6950元,成人票与学生票各售出多少张?

问题1上面的问题中包含哪些等量关系?

问题2怎样分析上面问题中的数量关系更为直观?

问题3如何设未知数和列出方程?

分析:

1.本题中存在两个等量关系:

总票数=成人总票数+学生总票数;

总票款=成人总票款+学生总票款。

2.列表

学生

成人

票数/张

x

1000-x

票款/元

5x

8(1000-x)

3.设学生票为x张。

由题意,得5x+8(1000-x)=6950。

解得x=350。

此时,1000-x=1000-350=650(张)。

答:售出成人票650张,学生票350张。

(二)新知初探

探究直观分析策略

问题一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以八折优惠卖出,结果每件仍获利15元,这种服装每件的成本是多少元?

活动1请同学们根据问题情境思考以下问题:

(1)这个问题中涉及哪些量?哪些是已知量?哪些是未知量?

(2)你能用文字语言描述这个问题中所蕴含的等量关系吗?

(3)采用什么方式可以更清楚地展示这个问题中各个量之间的关系?

活动2了解问题的已知条件和目标后,如何来解决问题,请思考下面问题:

(1)想象一下商店从进价、标价到销售获利的过程,你能用示意图直观地表示这一过程吗?

(2)根据自己画的示意图,你能写出哪些等量关系?

(3)设这种服装每件的成本为x元,你能用含x的代数式表示其他量吗?根据自己写出的等量关系,你能列出怎样的方程?

活动3根据自己的思考,写出你的解决方案,并与同伴交流。

活动4展示问题解决过程

可以用框图直观地表示商店从进货、标价到销售获利的过程,并将问题中的数量信息标注在框图中,如图所示:

根据框图列出方程,得(1+40%)x·80%-x=15。

解这个方程,得x=125

因此,这种服装每件的成本是125元。

活动5回顾反思

(1)你是用怎样的示意图表示商店从进货、标价到销售获利全过程的?与同伴交流不同示意图的优缺点。

(2)示意图对解决这类问题有什么作用?请举例说明。

任务意图说明

通过借助示意图帮助学生分析数量关系,让学生体会到借助示意图或表格可以使实际问题变得简单,而且同一个问题可借助不同的示意图来解决。

(三)当堂达标

具体内容见同步课件

(四)课堂小结

借助适当的图表,可以直观、形象地呈现数量关系,使复杂的数量关系变得清晰明了,从而帮助我们更好地理解问题、分析问题、解决问题。