第5课《七律·长征》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第5课《七律·长征》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《七律·长征》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一首充满力量与豪情的诗篇——《七律·长征》。在这节课里，我们不仅要感受这首诗的韵律美，更要领略红军长征的英勇与坚韧。我会通过情景再现、小组讨论等多种形式，让大家在轻松愉快的氛围中，深刻理解这首诗的内涵。让我们一起踏上这段激情燃烧的岁月，感受那份永不放弃的信念吧！??????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《七律·长征》这首诗的思想内容和艺术特色，包括诗人如何通过诗歌表达对长征精神的赞美。

②感悟诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、排比等，体会诗歌的韵律美和节奏感。

2.教学难点，

①深入分析诗歌中“万水千山只等闲”等句子的深层含义，理解诗人不畏艰难、勇往直前的精神。

②引导学生结合历史背景，理解长征的伟大意义，培养学生的历史意识和民族自豪感。

③培养学生通过诗歌学习，提升审美情趣和文学鉴赏能力，能够运用诗歌表达自己的情感和思想。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解诗歌的创作背景和艺术特色，引导学生初步理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.情景教学法：通过播放长征相关影像资料，让学生身临其境地感受长征的艰苦历程，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者生平、长征路线等，丰富教学内容，提高视觉效果。

2.音乐配合：播放与长征相关的歌曲，激发学生的情感，加深对诗歌的理解。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源查阅长征相关资料，拓宽知识面，提高信息素养。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们要学习的是毛泽东主席的《七律·长征》。这首诗描绘了红军长征的壮丽历程，展现了革命先辈们的英勇与坚韧。现在，请大家拿出课本，让我们一起走进这首诗的世界。

【环节一：初步感知】

1.朗读诗歌

同学们，我们先来朗读这首诗。注意，这是一首七言律诗，每句七个字，我们要读出它的韵律美。现在，请大家跟读一遍。

2.介绍作者和背景

这首诗是毛泽东主席在1935年写的，当时红军正在进行长征。长征是一次伟大的历史事件，它见证了中国共产党和红军的坚韧不拔。现在，我来简单介绍一下这首诗的背景。

【环节二：深入理解】

1.分析诗句

我们来逐句分析这首诗，看看诗人是如何表达他对长征精神的赞美。

-第一句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句话表达了红军战士不畏艰难，视困难为等闲的态度。同学们，你们认为这种精神难能可贵吗？为什么？

-第二句：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这里用“五岭”、“乌蒙”等自然景观比喻长征路上的艰难险阻，同学们能感受到诗人对红军战士的敬佩吗？

-第三句：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句话描绘了长征途中的壮丽景色和严峻考验，同学们能体会到诗人对长征的深刻感悟吗？

-第四句：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这里表达了红军战士在战胜重重困难后，脸上洋溢着胜利的喜悦。

2.体会修辞手法

这首诗中运用了许多修辞手法，如比喻、排比等。同学们，你们能找出其中的一些修辞手法吗？它们有什么作用？

【环节三：拓展延伸】

1.历史背景学习

为了更好地理解这首诗，我们一起来了解一下长征的历史背景。同学们，你们知道长征的起因和经过吗？长征有什么重要的历史意义？

2.诗歌创作模仿

现在，请大家尝试模仿《七律·长征》的写作风格，创作一首小诗，表达你对某个事件的感悟。

【环节四：总结与反思】

1.总结诗歌主旨

这首《七律·长征》表达了红军战士不畏艰难、勇往直前的精神。同学们，你们从这首诗中得到了什么启示？

2.反思个人成长

同学们，长征精神对于我们每个人都有着重要的意义。结合自己的实际，谈谈你是如何将长征精神融入到自己的学习和生活中去的。

【环节五：作业布置】

1.背诵《七律·长征》。

2.搜集有关长征的历史资料，撰写一篇短文，分享你的学习心得。

3.尝试创作一首小诗，表达你对某个事件的感悟。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.诗歌背景及作者介绍

-《七律·长征》创作于1935年，作者毛泽东。

-了解长征的历史背景：红军长征是中国共产党领导下的中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，从1934年10月开始的长途转移。

2.诗歌内容分析

-第一句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-理解“不怕”和“等闲”的