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嵌入式课程设计总结范文精选3篇

引言

嵌入式系统是一个很宽泛的概念，我们一般将以应用为中心，

以计算机技术为基础，软件硬件可裁剪，适应应用系统对功能、

可靠性、成本、体积、功耗严格要求的专用计算机系统称为嵌入

式系统。近十年来，随着当前各行各业对单片机能力的要求越来

越高，如主频高、功耗低、外设多、互连方便、支持操作系统等，

嵌入式处理器市场正在32位化，RM芯片以其高性价比取代51

芯片成为嵌入式系统设计的新宠，同时μC/OS-Ⅲ嵌入式操作系

统因源码猎取方便成为嵌入式系统学习的首选对象。

在实际教学中发现：（1）学生拘泥于嵌入式软硬件知识细节，

不能从嵌入式产品的系统层面和设计过程中整体地动态地了解、

理解和掌握嵌入式系统设计知识；（2）学生太过依赖学院实验室

现有的嵌入式实验箱或自己购买的嵌入式开发板，不敢或很少尝

试设计并制作自己的嵌入式开发板；（3）学生对嵌入式操作系统

了解有限，忽视相关开发工具的使用与掌握。

本文将从嵌入式系统课程实验板DIY（DoItYourself）开

始，探究课程实验板DIY自主实验指导方法，尝试通过适当的

适度的DIY实验操作指导，训练学生在规定的时间内和有限的

成本下制作自己的嵌入式系统实验板，培养学生进一步自主探究

学习嵌入式系统知识的兴趣。

1.研究目标与关键问题

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1.1研究目标

依据《嵌入式系统》课程教学内容，研究课程实验板DIY

教学方法，制定课程实验板DIY指导手册，指导学生逐步DIY

自主制作自己的课程实验板，让学生在实践课程实验板DIY过

程中亲身领会并掌握嵌入式系统软硬件设计方法，并最终基于

RMCortex-M3微处理器和实时操作系统μC/OS-III搭建嵌入

式系统的软硬件平台，完成课程实验并定制特色功能。

1.2关键问题

（1）如何让学生快速设计、投板、焊接并调试自己的RM

实验板，并且时间和成本可控。

（2）如何让学生在自己的RM实验板上主动探究来完成课

程实验，并且及时总结相关问题和对应的解决方案。

2.《嵌入式系统》DIY实践

借助当前便利的电路板PCB制作与生产工艺，在课程实验

板DIY指导手册帮助下，指导学生逐步完成课程实验板DIY实

践。

值得一提的是，当前电路板PCB打样双面板价格50元/款

起，尺寸大小10cm*10cm以内，完全满足课程实验板制作要

求。

2.1实践任务布置

在《嵌入式系统》授课之初，强调嵌入式系统课程实践的重

要性，引导学生思索如何动手实践。然后公布课程设计任务，要

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求自己动手制作RM最小系统板，运行μC/OS-III操作系统，满

足课程各项实验要求，定制开发自己的特色功能。

说清楚两个限制：（1）必须使用RMCortex-M3微处理器

和μC/OS-Ⅲ实时操作系统；（2）必须在一学期内完成（大约3

个月）并且成本可控（100元左右）。

2.2实验板硬件制作

针对选定微处理器芯片（如RMSTM32F103），提供课程

实验板原理图，仅涉及最小系统板硬件（包括RM芯片、晶振、

SWD调试、USB供电模块）和课程实验所需硬件支持（包括基

于GPIO的LED和KEY，以及URT模块）。芯片管脚全部基于

排线引出，便于学生后续的扩展实验。考虑到学生可能初次进行

PCB制版，因此实验板PCB图提供半成品，完成最后的布线。

当然，学生完全可以部分或全部修改实验板原理图和PCB

图，前提是学生必须有电路板制版经历。强烈建议初学者不要做

太多的修改，而是完成剩下的PCB布线，并投板、焊板，进而

编程与调试。