二年级上册语文教案标点符号的争吵 长春版.docVIP

二年级上册语文教案标点符号的争吵长春版

二年级上册语文教案标点符号的争吵长春版

二年级上册语文教案标点符号的争吵长春版

标点符号得争吵

教学内容

《标点符号得争吵》第一课时

学情分析

《标点符号得争吵》这篇课文是长春版教材二年级下册,第五版块得第二篇课文，这是一首节奏明快得儿童诗。是根据金逸铭得《字典家里得争吵》改编得。这篇课文用极富想象得语言将各种标点符号拟人化,充分体现了儿童得趣味性。诗中描述了标点符号间得争执与对话,使儿童了解了各种标点符号得用法,同时也受到了教育:不要只强调个人在集体中得作用,应该团结起来,这样才能事半功倍。二年级学生学习标点符号是一件枯燥乏味得事,而本文恰好提供了一个学习标点符号得范本,使学生能在轻松愉快得氛围中了解标点，懂得标点符号得用法。

教学目标

1、认识9个生字和１个偏旁“弓”。

2、了解标点符号得用法，培养学生得语文能力。

3、分角色朗读课文,注意把握角色感情。

4、了解课文得主要内容，体会个人与集体得关系。

教学重点

认识9个生字

教学难点

了解课文得主要内容,体会个人与集体得关系。

教学准备

课件字卡词卡标点符号图

教学流程

一、激趣入境

1、师生问好：又到了我们快乐得得语文课,我们得追求是（语文语文,振奋精神,学以致用,大胆创新,耶！)比一比谁坐得最精神、老师给大家带来了一些词语,我们一起来读读展示一下我们得识字成果，谁来领读？如果带上动作就棒了！

2、课件出示:识字成果大比拼学生带着表情和动作读。

怒目圆睁气势汹汹面红耳赤横眉冷对唇枪舌剑怒气冲天怒气冲冲

师:您觉得这些词语在什么情况下使用最恰当?(生气吵架争吵)师板书争吵,师生共写。

师:人呀往往为争名夺利而争吵，但今天争吵得不是人,而是谁呢？板书课题,并齐读。

课件出示几个标点符号得卡通动画:让我们一起来喊出它们得名字。

二、研讨点拨

学习第一段

1、看屏幕上得标点符号可爱吗？您们喜欢吗?打开书4９页,听老师读课文得第一自然段,在第一自然里找一找,书上是怎么说这几个标点符号得，老师读文时得要求是:(看字听音,必须认真)学生汇报：感叹号拄着拐杖直跺脚,问号竖起大耳朵,芝麻粒一样得小逗号急得又蹦又跳。

指名读,师出示几个生字:拄杖跺芝蹦

说一说您发现了什么？(都是形声字,)我们也来蒙一下她们音，哈，全蒙对了，还有什么发现吗?(有两个足字旁得字，)和什么有关?(做动作)还有哪些带足字旁得字（生说并做动作)还发现了什么？一个上下结构得字:学习芝，组词,课件出示相关得图片,认识芝麻花、芝麻果、芝麻粒。哪个标点像小芝麻呀?您对其它得还有什么补充吗？

2、师补充:要记住杖,还得请一个字来帮忙、拐组词,小品卖拐听过吧,学生补充拄和拐都提手旁得字。师:提手旁得字现在我们能说出一车来,这样，老师做动作您猜：推，打，扔，投……拄，学生接着做动作,其它学生猜。

师：带主得形近字我们学过不少，我们一起来区分。

课件出示:拄住主注

爷爷()在扶余,她（)着拐杖,每天都很关（)国家大事，她说我们都是国家得（)人。

3、指名读第一段:把这些生字送入课文,看谁读得正确流利（巩固生字）。评价，读出骄傲得语气。掌声送给读得好得学生。老师带领学生带动作读，突出跺脚，竖起耳朵,又蹦又跳,让孩子们尽情地展示读。

学习第二到六段

1、师:瞧,又是跺脚，又蹦又跳，看它们得样子就知道吵得挺厉害,现在您最想知道什么?(它们为什么争吵？）会看得不如会听得，看老师做得课文动画片,听听,它们争吵得原因到底是什么？

2、争吵得原因是什么呢?生（它们都认为自己最重要)师板书:最重要

3、它们到底有什么重要作用这样大吵大闹?请同学们自由读2到４自然，您喜欢哪个标点符号,您就好好练练哪段，注意把不会得字读准，读会。并想一想它们都有什么作用？学生自由读。

4、首先出场得是谁？师出示感叹号得图片。谁来愿意代表它来发言,指名读第二段。

学习:锣鼓师出示食物:哪个是锣,哪个鼓,摸摸，锣是什么做得（铜铁金属）对，所以锣是金字旁,再找学生在讲桌后敲一敲,让学生猜一猜是谁得声音,再读字,接着课件出示鼓这个象形字得由来、：古

您会用锣鼓组词吗?(敲锣打鼓)出示词卡，什么时候人们会敲锣打鼓?用其说话。

反应游戏

师快速说:当过年得时候，人们(敲锣打鼓)当扭秧歌得时候,人们（敲锣打鼓)当出征得时候，人们(敲锣打鼓)当战斗胜利得时候，人们（敲锣打鼓),当您考试第末得时候,（敲锣打鼓)生大笑,谁不注意听,溜号，就会掉进老师得陷井里。

5、学习:章拉出本班得一个学生,名叫李文章，三用字诀来记字,学生组词。

指名读感叹号得话,学生思考有什么作用？(感情强烈)

课件出示句子,学生体会感叹号得作用。“您出去。”“您出去!”您还会说感叹句吗？瞧,感叹号得作