2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学应用历年真题汇编试卷（含答案）.docx

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学应用历年真题汇编试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.小明在数学课上总是不能集中注意力，容易走神，这是因为他：

A.兴趣不浓

B.认知方式独特

C.自我控制能力差

D.注意力分散

2.学生在学习过程中，对学习内容缺乏兴趣，感到枯燥乏味，这可能是由于：

A.教学方法不当

B.学习内容难度过大

C.学习目标不明确

D.学习习惯不好

3.下列哪项不属于小学生认知发展的特点：

A.思维具有具体形象性

B.认知具有概括性

C.认知具有逻辑性

D.认知具有可逆性

4.下列哪项不属于小学生情绪发展的特点：

A.情绪体验丰富

B.情绪表达直接

C.情绪稳定性差

D.情绪调节能力差

5.小刚在课堂上经常出现注意力不集中的现象，以下哪种教学方法有助于提高他的注意力：

A.分组讨论

B.课堂提问

C.小组竞赛

D.角色扮演

6.下列哪项不属于小学生道德发展的特点：

A.道德认知水平提高

B.道德情感丰富

C.道德行为习惯初步形成

D.道德评价能力差

7.小丽在课堂上经常出现焦虑情绪，这可能是由于：

A.学习压力过大

B.自我期望过高

C.家庭环境不和谐

D.教师批评过多

8.下列哪项不属于小学生个性发展的特点：

A.个性逐渐稳定

B.个性具有独特性

C.个性具有社会性

D.个性具有稳定性

9.小明在课堂上表现出强烈的求知欲，这可能是由于：

A.教学内容新颖

B.教师教学方法灵活

C.学习成绩优异

D.个性特点

10.下列哪项不属于小学生社会性发展的特点：

A.社会交往能力提高

B.社会责任感增强

C.道德观念初步形成

D.自我意识增强

二、简答题（每题5分，共25分）

1.简述小学生认知发展的特点。

2.简述小学生情绪发展的特点。

3.简述小学生道德发展的特点。

4.简述小学生个性发展的特点。

5.简述小学生社会性发展的特点。

三、案例分析题（每题10分，共20分）

1.案例一：小华在数学课上总是不能集中注意力，经常走神。请问教师可以采取哪些措施帮助他提高注意力？

2.案例二：小丽在课堂上经常出现焦虑情绪，这可能是由于什么原因？作为教师，应该如何帮助她克服焦虑情绪？

四、论述题（10分）

1.结合教育心理学理论，论述如何激发学生的学习兴趣。

五、材料分析题（10分）

2.材料一：小明上课总是低头做小动作，对学习毫无兴趣。课后，教师发现小明的家庭环境比较复杂，父母忙于工作，很少陪伴他。

材料二：教师通过与小明家长的沟通，了解到小明在家中也缺乏学习动力。教师决定采取以下措施帮助小明。

请分析教师采取的措施是否合理，并说明理由。

六、教学设计题（10分）

3.根据以下教学内容，设计一节小学四年级的数学课。

教学内容：分数的加减法

教学目标：

（1）使学生掌握分数的加减法运算方法；

（2）培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力；

（3）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学过程：

（1）导入新课，激发兴趣；

（2）讲授新课，引导学生掌握分数加减法运算方法；

（3）巩固练习，运用所学知识解决实际问题；

（4）课堂小结，回顾所学内容；

（5）布置作业，巩固所学知识。

本次试卷答案如下：

一、选择题（每题2分，共20分）

1.C解析：注意力分散是小学生在课堂上常见的现象，通常与自我控制能力有关。

2.A解析：学习兴趣是影响学习效果的重要因素，教学方法不当会导致学生兴趣不浓。

3.C解析：小学生的认知发展具有具体形象性、概括性和可逆性，逻辑性则是在更高年级阶段逐步发展的。

4.D解析：小学生的情绪稳定性较差，容易受到外界环境的影响，表达方式也相对直接。

5.B解析：课堂提问可以及时了解学生的学习情况，并促使学生集中注意力。

6.D解析：小学生的道德评价能力较差，但道德认知水平、道德情感和道德行为习惯都会随着成长而发展。

7.A解析：学习压力过大会导致学生产生焦虑情绪，教师应关注学生的心理状态。

8.D解析：小学生的个性具有独特性、社会性和可塑性，但并非稳定性。

9.D解析：小明的求知欲可能与他的个性特点有关，教师可以通过激发他的兴趣来提高他的学习动力。

10.D解析：小学生的社会性发展包括社会交往能力、社会责任感和道德观念的形成，自我意识增强是其个性发展的表现。

二、简答题（每题5分，共25分）

1.小学生认知发展的特点包括：具体形象性、概括性、可逆性、逐步发展等。

2.小学生情绪发展的特点包括：情绪体验丰富、情绪表达直接、情绪稳定性差、情绪