第十课生命的甘露说课稿 .pdf

名师精编优秀教案

《生命的甘露》说课稿

各位评委老师，上午好，我是酒泉市实验小学的美术教师刘

婷，今天我说课的题目是《生命的甘露》，下面我着重从教材分

析、学生情况，教法学法、学习过程等几个方面进行说课，希望

得到各位领导、专家、同行的指导和帮助。

一、教材分析：

本节课出自湖南美术出版社出版的小学《义务教育课程标准实验

教科书》五年级下册第10课，本课为单元课，在内容上分为三

个部分，第一部分是让学生进一步加强对水的认识，离开水就离

开了生命，水不是取之不尽、用之不竭的。第二部分是对水的雨

形态的审美与表现，围绕画雨景的的主题而展开的。第三个部分

是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，设计制作

招贴画学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认

识和感受就会有强烈的愿望；既然生命离不开水，我们就要保护

好水。

二、教学思路：

水是常见的物质形态，雨雾冰雪，江河湖海，到处都有他的身影。

鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。在

太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。而科

学家发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。水不仅是生命的

源泉，它还是生命的甘露。《生命的甘露》是美术与自然，环境

这一方面的代表内容，有关水的系列学习活动。了解水——表现

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水（画雨景）——保护水（招贴画）

三、学生情况分析：

五年级的学生经过几年的学习认识和训练，已经掌握了很多的简

单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和

创造力，具备了一定辨别美丑的能力和表现力，但在绘画，动手

过程中还缺乏大胆想象的创造力。

四、教学目标、教学重点及教学难点：

（一）教学目标：

认知目标：引导学生欣赏水的形态，，进一步认识水对生命的重

要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

技能目标：学习用线描、色彩表现下雨的情景。

情感目标：让学生感受水的美好，了解污水、缺水的事实，懂得

珍惜水资源，保护水源，增强学生热爱自然的感情和保护自然的

责任感，养成学生在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。

（二）教学重难点：

教学重点：理解和积累本课内容中涉及水的造型、色彩，创作的

基础知识。

教学难点：掌握用线条较准确地描绘出雨的形态和结构特征的基

本方法，在造型与表现过程中表达情感和思想。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课

的教法和学法。

五、教法及学法：

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（一）说教法：

让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，

本课我就大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说说、谈谈、

画画，自己学会思维，学会观察，学会表达，不断培养他们自主

学习的能力。教学中我采取以下两种方法：

1.欣赏观察法：通过多媒体课件欣赏，结合引导观察的方法，激

发学生的学习兴趣。

2.启发谈话法：运用谈话法抓住关键，培养学生分析事物，解

决问题的能力。

（二）说学法：

在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变

“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，

导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学

会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生

采用学习方法进行学习，主要有：

1.课前自学法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，

引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣

更加高涨。

2.评价提高法：将学生作业展出，学生之间互评，评选出本课

优秀作品。通过学习，培养学生自主学习、主动探究的学习能力；

透过开放式的小组讨论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感

和竞争意识。

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六、教学流程设计：

（一）激发兴趣，导入课题

俗话说“情感产生兴趣”。开始我就用一张土地干涸的图片刺激

学生的感官，问“土地为什么会这样”、“如果没有水，我们的生

活会怎样”以此打动学生，接着让学生了解水在自然界中以各

种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动

物，水是万物之源。引入课题《生命的甘露》

（二）欣赏课件，学习雨的画法

水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨。自