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《指数函数》教学设计
第一单元共需课时，本节为第1课时授课时间2020.11
课题4.2指数函数课型新授
数学来自生，我们的数学教学就应该尽可能地联系生、生产实际，结合学
生所熟悉的生实例，进行让学生感兴趣的数学教学动。真正把数学知识融入到
生、生产中，融入到学生真正感兴趣的事情上。本节课一开始用学生熟悉的细胞
分裂实例导入新课，激发学生学习兴趣！让学生体会数学的神奇魅力，认识到数学
设计的基础性作用，从而真正喜欢上数学。在数学课堂中适当融入一些生实例、经典
理念小故事、名人故事等即可激发学生兴趣，又可拓展学生视野；在培养学生勇于探索
的科学精神的同时也渗透了对学生人文情怀的培养。因为生实例我们和学生都熟
悉，很容易拉近师生距离，学生会很快进入角色，积极参与我们的课堂，为我们打
造高效课堂做好最基础性的准备。这必将对学生养成良好学习习惯，促进学生的健
康成长有着重要意义！
【知识与能力目标】
1.理解指数函数的概念；
2,初步掌握指数函数的图像和性质。
【过程与方法目标】
教学
目标1.培养学生观察、分析、归纳问题的能力。
2.培养学生数形结合的数学意识，观察归纳、判断推理的能力；会运用类比、对比探究学习知
识。
【情感态度与价值观目标】
激发学习兴趣；培养学生主动探究、合作交流的意识；培养学生勇于探索的科学精神。
【教学重点】
教学指数函数的图像和性质；
重点【教学难点】
难点指数函数的图像和性质；
关键【教学关键】
数形结合，理解概念.
教具
多媒体教学方法探究法
资源
教学环节及教学内容设计思路
一实例导入
激发学习兴趣。
用多媒体展示细胞分裂实例。
二探索新知
【探究概念】
1.定义:一般地，把形如y=axa（0且aWl）的函数为指数函数.其中x由特殊归纳出一般。
是自变量，定义域是R.探索概念，培养学生观察、
归纳能力。
想一想
y=2x,y=x2,y=y=x,y=10x,y=ex,一—
巩固概念，一题多变，让
y=x-l,哪些是指数函数？哪些不是指数函数？
【探究图象】学生学会举一反三。
2指数函数的图像。
1
列表作出y=2和y=2（尸两个函数的图像。
列表：
・・・・・・
X
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