9.3物体的浮沉（教学设计） 2024-2025学年八年级下册物理（沪粤版）.docxVIP

9.3物体的浮沉（教学设计）2024-2025学年八年级下册物理（沪粤版）

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课程基本信息

1.课程名称：9.3物体的浮沉（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级下册物理（沪粤版）八年级2班

3.授课时间：2024年4月10日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个充满奇妙的世界——物体的浮沉。让我们一起走进物理的殿堂，揭开浮沉的神秘面纱吧！????

核心素养目标分析

学情分析

同学们，进入八年级下册物理课程，我们开始接触更加丰富的物理现象。对于本节课的“物体的浮沉”，我进行了以下学情分析：

首先，从学生层次来看，我们班的学生整体基础扎实，学习态度认真。但是，由于物理是一门实验性较强的学科，部分同学在实际操作中可能存在一定的困难。因此，在实验环节，我将注重引导，确保每个同学都能参与到实验中来。

其次，在知识方面，同学们对浮力有一定的了解，但对其本质及浮沉条件掌握程度不一。一些同学可能对浮力的计算公式比较熟悉，但对于浮沉条件的理解还比较模糊。为了解决这个问题，我将通过实例讲解和小组讨论，帮助同学们深入理解浮沉条件。

在能力方面，同学们的观察能力、实验操作能力和分析能力都有待提高。本节课的实验环节将着重培养同学们的观察能力和实验操作能力，同时通过问题引导，提高他们的分析能力。

至于素质方面，同学们在课堂上的纪律性和合作意识都比较强。但在遇到难题时，部分同学可能会表现出一定的焦虑情绪。针对这一点，我将鼓励同学们勇敢面对困难，培养他们的自信心和解决问题的能力。

总体来说，同学们对物理课程充满兴趣，具备一定的学习基础。但在浮沉现象的学习中，还需加强知识点的深入理解和实践能力的培养。我会根据学情，调整教学策略，确保每个同学都能在课堂上有所收获。???

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级下册（沪粤版）教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与浮沉现象相关的图片、图表和视频，如不同物体在水中的浮沉情况，以及浮力原理的动画演示，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备密度计、容器、不同密度的物体等实验器材，确保实验的完整性和安全性，让学生通过实际操作体验浮沉原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程

课堂导入

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（老师站在讲台前，微笑着面对全体学生）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的现象——物体的浮沉。你们有没有在日常生活中观察到哪些物体浮在水面上的情况呢？比如，你们有没有尝试过用树叶或者塑料瓶制作简易的“水上漂”呢？??

（学生们纷纷举手，开始分享自己的观察和经验）

提问环节

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（老师走到黑板前，用粉笔写下“浮沉”二字）

同学们，刚刚大家提到了许多浮在水面上的物体，那么，是什么原因使得这些物体能够浮在水面上呢？今天，我们就来探究这个奥秘。

1.浮力的概念

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（老师拿起一块石头，放入装满水的容器中）

同学们，请看这块石头，当我们把它放入水中，它为什么会下沉呢？是因为水的力量把它压下去了吗？

（学生们开始思考）

（老师拿出一个弹簧测力计，展示给全班同学看）

是的，当我们把石头放入水中，它受到了一个向上的力，这个力就是浮力。浮力是由于物体在流体中受到的向上的力，它的大小等于物体排开的流体的重量。

2.浮沉条件

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（老师用教具演示不同密度物体的浮沉情况）

现在，让我们来观察这些不同密度的物体在水中的浮沉情况。你们认为哪些物体会浮起来，哪些会沉下去呢？

（学生们开始讨论，猜测）

（老师引导学生思考）

根据我们刚刚学到的浮力知识，我们可以得出一个结论：一个物体在流体中是否浮起来，取决于它受到的浮力和重力的关系。

（老师用板书总结）

浮沉条件如下：

-如果浮力大于重力，物体会上浮。

-如果浮力等于重力，物体会悬浮。

-如果浮力小于重力，物体会下沉。

3.浮力的计算

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（老师展示浮力计算公式）

那么，如何计算浮力呢？浮力的大小等于物体排开的流体的重量。我们可以用以下公式来计算浮力：

F浮=ρ液gV排

其中，F浮是浮力，ρ液是流体的密度，g是重力加速度，V排是物体排开的流体体积。

（老师引导学生计算一个简单的问题）

同学们，请看这个例子，一个体积为100立方厘米的木块放入水中，水的密度是1克/立方厘米，重力加速度是9.8米/秒2。请计算木块受到的浮力。

（学生们开始计算，老师巡视指导）

实验探究

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（老师组织学生分组进行实验）

（学生们开始分组，准备实验器材）

（实验过程中，老师巡回指导，观察学生操作）

实验结果分析

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（实验结束后，老师组织学生进行讨论）

同学们