2025年长治幼儿师范高等专科学校单招综合素质考试题库及答案1套.docxVIP

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2025年长治幼儿师范高等专科学校单招综合素质考试题库

第一部分单选题(20题)

1、“建设有中国特色的社会主义”新命题是在党的()正式提出的。

A.十一届三中全会

B.十二大

C.十三大

D.十四大

【答案】:B【解析】“建设有中国特色的社会主义”新命题于党的十二大正式提出。十一届三中全会是伟大转折;十三大阐述社会主义初级阶段理论;十四大明确建立社会主义市场经济体制目标。

2、下列不是吝啬鬼的是()

A、葛朗台

B、严监生

C、卫希礼

D、阿巴贡

【答案】:C

解析:A项,葛朗台是小说《欧也妮·葛朗台》中的一个吝啬鬼,A项错误;B项,严监生是《儒林外史》中的一个吝啬鬼,B项错误;C项,卫希礼是《飘》中的一个人物,不是吝啬鬼,C项正确;D项,阿巴贡是《悭吝人》中的主人公,是一个吝啬鬼,D项错误。知识点:人文常识

3、[单选题]在一次国际美食大赛中,中、法、日、美四国的评委对一道菜品进行打分。中国评委和法国评委给出的平均分是94,法国评委和日本评委给出的平均分是90,日本评委和美国评委给出的平均分是92,那么中国评委和美国评委给出的平均分是()。

A.93分

B.94分

C.96分

D.98分

【答案】:C

【解析】方法一:设中、法、日、美四国的评委给出的分数分别是a、b、c、d,由题意可知:a+b=94×2,b+c=90×2,c+d=92×2,又因为a+d=(a+b)+(c+d)-(b+c)=94×2+92×2-90×2=(94+92-90)×2=96×2,即中国评委和美国评委给出的平均分是96分。方法二:设日本评委给出的评分为x,则法国、美国二国评委的评分分别为180-x,184-x。因为美国评委给出的分数比法国评委高4分,因此中美两国评委的平均分比中法两国评委的平均分高2分,即94+2=96分。因此中国评委和美国评委给出的平均分是96分。

4、下列各句中,没有歧义的一句是()。

A.热爱人民的领袖

B.连我都不怕,你还怕他

C.那束花散发出一种轻微的香味

D.你是属狗的

【答案】:C【解析】第一个选项错误,歧义在于是“人民的领袖被人热爱”还是“领袖热爱人民”。第二个选项错误,歧义在于“你连我都不怕,还怕他”或是“我都不怕他,你还怕他吗”。第四个选项错误,歧义在于这是一句污蔑性的语言还是说“你的属相是狗”。因此答案选第三个选项。

5、《中共中央国务院关于抓好“三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》(2020年中央一号文件)未提及以下哪一内容:

A.强化粮食安全省长责任制考核

B.坚持和发展新时代“枫桥经验”

C.全面加强基层司法所建设

D.有计划安排县城学校教师到乡村支教

【答案】:C【解析】2020年中央一号文件提及强化粮食安全责任制考核、发展“枫桥经验”、安排县城教师支教等内容,未涉及全面加强基层司法所建设相关内容,所以选该项。

6、互联网大概是近几十年来最重要的一项技术成果,_______。互联网在诞生时并没有专门的行业发展规划,也没有目光远大的首席执行官来指导其发展,而是一群科研人员怀着非商业想法发展一套技术协议,把数据从一地转移到另一地,然后与每个人分享数据。填入画横线部分最恰当的一项是()

A.但需要具有创新能力的第三方支持才能生存和发展下去

B.而在起步阶段是一个高度实验性项目,可以说是平民技术

C.最初被定位为开放性技术,在内容和盈利方面都缺乏计划

D.几乎是在偶然中产生的,与主流行业的发展模式完全不同

【答案】:B

解析:“互联网大概是近几十年来最重要的一项技术成果……”是这段文字的中心,因此后面的内容都是围绕这句话展开的,根据“互联网在诞生时并没有专门的行业发展规划,也没有目光远大的首席执行官来指导其发展”可知,横线处句意应是:互联网在诞生时只是一个很平民化的实验项目。故选B。考点:言语理解

7、[单选题]华盛顿国立气象研究所的墙上有这么一句话:“当我们做对了,没有人会记得;当我们做错了,没有人会忘记。”气象研究所的墙上写这句话的目的是()。

A.希望人们多理解气象工作的困难和苦衷

B.督促员工致力于杜绝工作中的任何差错

C.劝勉员工甘于默默无闻、不计个人名利

D.突出气象研究工作本身所具有的特殊性

【答案】:B

【解析】由题意可知,墙上那句话主要的核心点在“错误”,“做对了”和“做错了”的结果是“没有人会记得”和“没有人会忘记”,意在强调尽量避免犯错。因此答案选B。

8、假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性,反映的特性,这是合乎逻辑的。这种观点()

A.辩证唯物主义观点

B.主观唯物主义观点

C.朴素唯物主义观点

D.客观唯物主义观点

【答案】:A【解析】该观点表明物质有类似感觉的反映特性,体现物质与意识的辩证关系,肯定意识

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